职业教育需要安静，也需要动静

崔志钰

1月23日，《中国教育报》刊发了刘景忠教授的文章《职业教育需要安静下来》，笔者读后深有同感。当前，职业教育确实存在着名目繁多的评比、大赛、检查、项目，牵扯了职业学校领导和教师的大量精力，使他们疲于应付。做材料、忙汇报、迎检查、备比赛成了职业教育的常态。除此之外，很多职业学校忙于打造特色、铸造品牌、引领示范，争相建设国内一流、国际知名的现代化职业学校，职业教育呈现一派热闹而忙碌的景象。

其实这些评比、大赛、检查、项目、活动、会议等并非没必要，这些打造、铸造、建设、引领等也并非不可以，但不能成为职业教育的主轴，不能成为驱动职业学校办学的单一或主要载体。职业学校一旦被众多的元素驱动或裹挟，就难以安静下来，容易偏离常识、忘却课堂、忽视学生。职业学校确实需要安静下来，回归常识，回到原点，深度思考职业教育究竟是为了什么，什么才是高品质的职业教育。职业学校确实有必要安静下来，把更多的精力投入课堂，让课堂发生“静悄悄的革命”;把更多的目光投向学生，让每个学生的学习都出彩，以“学习的出彩”成就“人生的精彩”;把更多的空间留给教师，让每个教师潜心教学、研究、实践，实现教育的自我认同与自我完善。

然而，我们必须清醒地认识到，职业教育只是安静下来是不够的，也是不现实的。在当前和可以预见的一段时期，职业教育相对的弱势地位并没有根本改变，坚守“职普比大体相当”仍然面临艰巨的任务，人民群众对职业教育的认同度亟待提高，职业教育的吸引力亟待增强，职业教育发出的“声音”还很微弱……在这种环境下，职业学校自然应该韬光养晦、静下心来把内涵建设好，让每个学生都有强烈的获得感，以良好的育人成效赢得社会的认同。

这种安静并不等于职业教育就不需要动静，安静往往不足以引起别人的注意，很难得到众人的关注，自然也会失去别人的关爱。职业教育不同于普通教育，它始终面临着生存与发展的问题，招生难、办学难、学生高质量对口就业难;面临着资金短缺、师资短缺、政策短缺等很多的现实问题。所以，关起门来“静悄悄”地办职业教育是走不通的，职业教育是需要有一定动静的，有的时候甚至是需要一些大的动静，这不仅是由职业教育的现实处境决定的，更是职业教育高品质发展的必然要求。

常言道，酒香还怕巷子深。当前职业教育确实需要有一些动静来不断提升影响力，展示职业教育的丰硕成果。例如，通过举行职业教育活动周、职业学校开放日等活动，让更多的人了解职业教育、关心职业教育，進而支持职业教育;确实有必要通过一些活动来撬动职业学校的教学改革、管理方式变革，如现代学徒制教学改革、混合所有制试点等，使职业教育的“职业”特性充分彰显，不断激发职业学校的办学活力。

职业教育需要安静也需要动静，这是不矛盾的，只有全面把握职业教育的安静与动静的分寸，才可能办出高品质的职业教育。 （责编   王鹏飞）