坚守初心，勤恳育人

王琼

鲁迅说过：“ 十年树木，百年树人 ”，教师这个职业一直都是神圣而高尚的，在这神圣和高尚的后面，是无数教师十年如一日勤勤恳恳的教书育人，为社会培育栋梁，北京十一学校的潘国双便是一位这样的老师，凭着对工作的执着和热情，他在三尺讲台上书写了别样精彩，收获了累累硕果。桃李不言，下自成蹊，潘国双老师用学高为师、身正为范的职业操守，用立德树人、以人为本的教育理念，在潜移默化中、在润物无声里，培育着、影响着、感染着一批又一批的芬芳桃李。

潘国双老师2009年7月博士毕业于北京师范大学基础数学专业，毕业后他满怀初心，回归校园，成为一名光荣的数学教师，一心投入到数学教学和研究工作中。他现任北京十一学校数学学科带头人、课程研究院领衔课程“数学V”的负责人、潘国双高端数学研究室负责人、北京十一学校大学选修课负责人。

潘国双老师具有先进的教育教学理念，他专业功底深厚，知识渊博，对整个数学知识体系的架构娴熟，教学本领过硬。多年来，他不断进行教研探索，敢于打破传统教育藩篱，勇于创新，2010年底在全校第一个进行数学高端课程改革，首次提出并实践“中学数学—分层教学”的理论，中学数学—分层教学打破现有教材一統的模式，将中学数学难度分为数学一、数学二、数学三、数学四、数学五，教师根据学生不同的层次重新设计教学、编写教材，而学生根据自身的学习能力和学习兴趣自主选课，真正做到了“因材施教”。这一中学数学课程的创新具备准、宽、近3个特点，根据这些特点潘老师对现有的中学数学知识进行了重构与整合，编写的新教材立足中学生的智力发育、心理特征以及知识基础，不仅更具可读性和趣味性，同时还把大学里面的相关知识与中学知识相互打通，避免了知识的断层，增强了逻辑性。

对待课堂教学工作，潘老师也同样认真、细致和负责，充分为学生考虑和着想，对每一节课都倾尽全力，精雕细刻，将先进的教育理念带入课堂，将大学数学知识融入中学课堂，启发学生思维，注重学生能力培养，积极推进学生的自主探究，形成了“思路清、逻辑强、效果好”的教学特色，激发了学生对数学更深的兴趣和热爱，深受学生的喜爱。曾有学生这样评价他“潘老师是一个很有思想的天才级的老师，他的教育是因材施教，不同的学生有不同的教法”。这也正是学生们如此喜欢他，对他赞不绝口的原因。

潘老师这一分层教学创新理论的提出和实施，不仅使无数学生受益，教学效果显著，为学生未来的发展奠定了坚实基础，而潘老师也因为尊重学生个性、打破传统教育藩篱，而获得“年度变革力教师”的称号。该奖项是中国教育学会指导，搜狐教育主办的。中国教育学会中国规模最大的全国性教育学术团体，是具有广泛学术影响和教育教学改革引领能力的教育学术组织。

“年度变革力教师”旨在推选全中国各地那些勇于创新、敢于打破常规的教师代表，将课程创新经验推广传播。评选范围是全中国中小学教师。评选标准非常严格，要求参选教师在学校管理及课程教学中有创新，并付诸实践，取得阶段性成果，对学校发展及社会产生一定的影响；具有改革精神、创新意识和高度的社会责任感。该奖项对最具变革力教师的定义“尊重个性，鼓励创新是他们打破传统教育藩篱的利器。这些不拘苑囿、敢于打破常规的老师，是中国教育鼎故革新的强大动力。”

而潘老师能获得此奖可谓是实至名归，他是北京十一学校首个进行数学高端课程改革者，他开发了30余本数学教材，并创办"潘国双数学进阶实验室"，为具有数学天赋的学生创造空间。他将先进的教育理念带入课堂，将大学数学知识融入中学课程。”值得一提的是，“年度变革力教师”的提名者有30位，最终获奖者仅有8位。而根据中国教育部发布的数据，截止2015年8月31日，中国共有中小学教师1172万人，其中，小学初中教师918万，高中教师254万。由此可见，要想获得该奖项，其难度可想而知。

在十余年的教学生涯中，潘国双一直扎根在教学一线，脚踏实地，潜心育人，他的坚持创新改革和奉献换来了累累硕果：比如他指导学生多次参加丘成桐数学奖并取得优异成绩，须知“丘成桐中学应用数学科学奖”是中学数学领域的最高奖项之一，其评审委员会由国际知名的应用数学家组成，对每项参赛作品所有评委都要求以专业化，学术化的水准评估。潘老师指导的多位学生都能够获得国际知名的应用数学家的认可，实属难得，也充分说明了潘老师教导有方。

他始终坚守着的对数学的一腔热诚一腔爱，不断探索创新，醉心教学和研究，把时间都用在了辅导学生和编写高端数学专题教材上。中国最知名的主持人崔永元曾对他进行专访，并评价他是“一位纯粹的数学老师”。知名教育记者朱寅年高度赞誉他是“一位非常有个性的数学明星教师”。

因为热爱，所以执着；因为热爱，所以激情不改；因为热爱，所以奉献并快乐着。未来他将坚守初心，继续前行！