美工室环境打造

龚红梅 何雪

材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，特殊材料的运用则会使幼儿产生更加浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，树枝、树叶、果壳、种子、石块、稻草等，这些随手可得的材料，孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。

南京市浦口区华美路幼儿园的美工室坚持生态自然式的打造，分别创设了陶泥区、玩色区、纸艺区、木工区和综合材料区。走进美术工作室，以原木色为主色调的木质橱柜桌椅、纸筒竹节隔断、原生态树桩树枝、竹编斗笠电灯等分布在各个区域的各个角落里；灰色的蜂窝砖、黑色的鹅卵石、涂鸦后的轮胎架点缀在原木色调中，它们或平铺，或交叉，或垂直，或架空，通过巧妙的排列组合、交织搭配、创意加工，形成了和谐的格局和状态。

一、自然和谐的区域打造

陶泥区：在台面、橱柜隔断、蜂窝砖的空隙等这些幼儿触手可及的地方，有着数量充足的陶泥和各种玩泥工具，幼儿也可以把作品就近摆放在蜂窝砖上、台面上、镜架上。工具、材料源于自然，作品归于自然！

玩色区：原木风的颜料桌上，插有毛笔的颜料瓶按冷暖色系进行了排列摆放，幼儿在玩色的同时学习有关色彩的知识。各种画笔、颜料滴管等玩色工具在这里触手可得，玩色一触即发！

纸艺区：瓦楞纸、各种形状厚度的纸板、彩色打印纸、彩色纸条、锡箔紙等各种各样的纸张充满着生态的气息，孩子们的作品也都陈列在桌面的纸盒上、墙角的纸架上。操作台的上方，竹制的吊灯、幼儿合作涂鸦的幕布，这些都是自然与创意的巧妙结合！

木工区：木片、木棍、木棒等各式各样的木制品，松果、树枝等自然木质材料应有尽有，还有木头的好搭档——手套和胶枪。在这片木工天地里，孩子们化身小匠人充分感知最直接的、最自然的木质气息，体验“与木共舞”的趣味。

综合材料区：这里的材料琳琅满目、色彩缤纷绚丽，毛根、吸管、彩色胶带、塑料彩片、彩色缎带、纽扣等，孩子们在这个区的选择空间更大、更广、更加多元。他们的作品也是更富创意和灵感，自然材料的点缀让这片区域更加富有生机与活力。

二、生态式的作品呈现与区域隔断

整间美工室的角落、墙壁、隔断、栏杆、屋顶等用自然材料生态式打造，有纸板粘贴的陈列架；有树枝；有蜂窝砖；有废旧材料制作的作品墙；有芦席做的墙挂；还有竹节交叉呈现，既能做隔断，又能展示幼儿作品的设计。

收集区和材料架：孩子们积极地参与废旧材料的收集，一起收集卷纸芯、树枝、报纸、废旧纸盒等材料，堆放在综合区墙角的收集篓里、轮胎架上。

结束语：这里充分地体现了“艺术来源于生活，又高于生活”。每个物件、每份材料都是我们生活中常见的，随手可得的，但仔细看来，每个区域每个角落的设计布局、材料摆放、作品陈列都渗透着设计者、教育者的巧思妙想。