基于学科核心素养的高中化学深度教学的几点探讨

孙银河

摘 要：基于学科核心素养的高中化学教学中，不仅仅要注重对基本知识的传授，还要能够在对教材进行把握的基础上，明确其学习目标，应用多样化的教学方式开展深度教学，以此更好的提升教学效率。本文先阐述深度教学的认识，接着提出学科核心素养的高中化学深度教学措施，深化学生学科素养，促进学生全面发展。

关键词：核心 素养 高中化学 深度教学

学生核心素养的组成中化学学科核心素养占有重要的位置，是学生综合素质的一种体现，在化学学科教学中对学生核心素养的培养主要是让学生具有一定的辨别、分析、推理和创新方面的意识。高中化学中深度教学的方式可以对知识进行详细讲解，也能够促进学生自身知识体系的完善。高中化学深度教学主要是在基础知识教学的基础上对知识进行深层次的剖析，提升学生对知识的理解，将知识形成完整的体系。但是在当前高中化学教学中对于深层教学还存在一定的问题，为此，在核心素养背景下如何提升化学课堂效率成为教育教学中亟待解决的问题。

一、深度教学的认识

深度教学是指教师在教学中通过为学生创设一定的情景学习相关的知识内容，不仅对知识进行认知还要领悟知识的逻辑和意义，理解知识深层次内涵，以此完善学生知识体系。核心素养的提升需要通过深度教学的方式来实现，深度教学是对学生核心素养进行培养的重要途径。知识一般由表征、逻辑、意义等组成。其中表征是知识的外在表现形式，逻辑是知识所应呈现的一般规律及规则是人们对知识进行认识、系统化的桥梁。意义是知识的内在价值。思维逻辑形式一般时指思维所存在的形式，是思维能够实现的形。概念、判断、推理等都是思维对表现形式。不同的外在表现形式也是思维不同形式。在具体思维中一般来说思维形式和内容结合起来，两者是相互联系的部分。高中化学深度教学的开展不仅仅是对知识的表征进行讲解，更为重要的是让学生能够通过表征了解知识的内涵，并转化为自身的知识体系。

二、学科核心素养的高中化学深度教学措施

（一）注重教材内容的把握

高中化学教学中只有对教材内容进行把握，才能够更好的掌握化学学科中关于核心素养的重点。为此，在教学设计时最好做到以下几点：对教学内容进行理解，把握课程标准的相关要求，对教材中的知识、例题等把握其立意。对化学学科的知識体系和核心素养体系进行把握。重点把握化学知识中的重难点、易错点等，从而找到对学生核心素养进行培养的落脚点。深度教学要和教材内容深层结合，在教材内容的基础上对知识进行相应的深化，强化对知识的理解程度。

（二）明确教学目标

化学教学中明确其教学目标能够让学生快速的进入学习状态，在目标引导下学生对学习更加具有主动性，从自身角度对知识内容进行思考，从而对学生的逻辑思维、推理、探究能力进行培养。为此在教育教学中要做到对于教学目标的设计要在学生已有掌握知识的基础上进行指定，并制定学生的最近发展区，以此更好的激发学生进行知识，激发学生进行学习的兴趣。在课程标准设置时尽可能的以显性目标的方式进行展示，对学习目标一目了然，容易理解学习目标的设置，从而提升学习效率。

（三）应用概括化板书

概括化板书设计就是对板书进行简化，简化的板书往往能够更好的突出核心内容，抓住核心知识也是一种能力。通过概括化板书设计能够对学生的概括能力进行培养。在教育教学中要能够做到有序、概括、系统等原，采用概括化的形式，可以更好的提升学习效果，培养学生的化学素养。具体来说可以采用一句话或者关键词的形式。不对知识进行概括很难说是高效课堂，通过概括化的形式是深化、高效课堂的一种表现形式，对学生的概括、推理以及探究能力都具有重要的作用。

（四）注重学习方式的科学化

科学化学习方式是新课程教学理念改革中对学生学习方式的一种改革，通过采用自主性、探究性、合作性等学习方式，让学生在学习中通过自主、合作、探究方式进行知识学习，以此提升学习效率，同时也能够培养学生具有一定的科学探究意识，强化化学学科素养。科学化学习方式的应用可以贯穿到学生学习的各个环节，使得学生学习方式不断科学化，在具体教学中可以鼓励学生根据不同的知识内容选择相应的学习方式。例如在学习氧化—还原反应相关知识内容时，可以以问题引导的方式让学生进行知识学习，设问如下：根据已经掌握的知识对氧化—还原反应进行举例，并能够交流讨论其中的反应标准。氧化—还原反应可以单独进行吗？如何对氧化反应和还原反应进行区别？通过这些问题的引导可促进学生进行系统的学习，并不断完善自身知识体系。

三、结语

基于学科核心素养的高中化学教学要首先对教材进行深层次的分析，把握进行学科教学的落脚点，在知识教学中进行渗透学科素养。还要明确其教学目标，在目标引导下让学生积极主动的参与到知识学习中，内化所学习的知识内容，强化学习效果。对于学生学科素养的渗透要在教学的每个环节中进行开展，以便使得学生能够具有学科素养方面的意识。除此之外，还要注重科学化学习方式的应用，针对不同的教学内容选择适用的学习方式，加深对知识的理解，形成相应的知识体系。在高中化学教学中还要不断探索通过深度教学的方式对学生学科素养进行培养，在提升教学效果的同时，还能够促进学生的全面发展。

参考文献

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