浅谈如何做好提升幼儿语言能力的教学工作

徐莹

摘要：语言领域是幼儿教育阶段的重要内容之一，如何做好提升幼儿语言能力的教学工作是教师需要深入探索的问题，而在《指南》中也强调，要充分重视对幼儿语言能力的培养，鼓励幼儿多与其他人交流，营造出轻松自由的语言交流环境。实践中，教师需利用多样化的教學活动及训练方式，创设出能促进幼儿语言发展的情境，让幼儿能正确流利地表达他们的想法，引导他们经历想说、敢说到会说的过程，不断地提高幼儿的语言综合能力。

关键词：幼儿教育，语言能力，教学方法

一、提高幼儿语言表达的主动性

发展幼儿语言能力的过程中，只有让幼儿开口说话，才能有针对性地确定引导的方向，在教学中，教师不要刻意地对幼儿进行语音、词汇、造句等方面训练，而是利用交往来提升幼儿表达的欲望，为他们创造出想说、敢说的良好环境，让他们从交流中学习，潜移默化中提升他们的语言能力。比如教师可以创造出一个情景剧：“大象要在森林里举办一场聚会，邀请了各种小动物，在准备食物的过程中他遇到了难题，不知道要准备哪些才能让客人吃的开心，你们谁能给大象出出主意呢？”借助这一话题让幼儿展开讨论：每种小动物喜爱的食物是什么？这样幼儿讨论的主动性就被调动起来了，有的幼儿建议：小猴子喜欢香蕉，可以准备香蕉。有的幼儿说：熊猫喜欢吃竹子。有的幼儿说：可以准备很多的水果，让他们自己选。当第一个幼儿说完之后，其他的幼儿也陆续地发表了自己的意见，整个课堂氛围非常的活跃，所有的幼儿在一起共同交流，他们感到非常有趣，而且都在努力思考，这样既体验到了交往的快乐，又在无形之中提高了他们的语言能力。

二、家园共育，共同促进幼儿语言能力发展

幼儿在园里的活动是非常丰富的，面对的都是同龄的孩子，很容易交流，但他们语言能力的发展还需要家庭教育来做辅助，所以教师应多与家长沟通，实现家园共育，及时向家长说明他们在园内进行了哪些活动，回到家后让他们将一天的活动按照顺序讲述下来，这样既可以唤起他们的记忆，也能提高他们的语言组织能力。同时教师还需请家长配合，以身作则，多用普通话与孩子交流在幼儿园内的活动，围绕着幼儿感兴趣的话题，与幼儿增进感情的同时，又规范了他们的语言表达。比如日常的生活中，每天坚持和幼儿共同讲故事，每天一则有教育意义的故事，家长运用恰当的提问来帮助幼儿理解故事内容，让幼儿说说对故事人物的看法，这样既可以丰富他们的语言，又能让他们懂得一些道理，那么在日常的交流中，他们就能自然而然地流露出表达的欲望。