班主任教学管理中德育渗透的必要性和策略分析

赵光大

摘要：小学是人的一生中重要的成长阶段，在小学，学生可以掌握很多基础知识、素质、技能和方法，从而为其今后的发展提供有力条件。班主任教学管理体制由来已久，班主任致力于管理好班级秩序，给学生提供温暖、和谐、民主的学习环境。立足于班级教学管理，笔者从一个班主任的角度，对实施德育的必要性和策略进行了简要分析。

关键词：德育;班主任;教学管理

班主任作为小学生的知识领航者，同样是思想道德的建设人，班主任有责任也有义务对本班儿童实施正确的人生观、社会观和价值观的启发，让德育进入班级管理中，从而为孩子的健康、茁长成长一路保驾护航。

一、小学班主任实施班级管理德育渗透的必要性分析

班主任借助班级教学管理的便利优势，对学生实施正确的道德观、是非观、人生观、价值观启发，是切实可行的，也是势在必得的。首先，从当前的家庭教育现状来说，如今大部分家庭都存在独生子女，父母为了给孩子提供一个健康、美满的成长环境，竭尽全力为其提供丰富的物质生活，而这些孩子们则毫无感恩之心，只顾索取，不思回报，随意践踏父母和他人的劳动成果，在家庭生活中更是对父母呼来斥去，少有不顺意就哭喊抱怨。试想，在这样的家庭氛围下，他们又怎能健康成长？其次，从德育对提升班主任教学管理质量方面来看，实施德育也是非常有必要的。因为，以往教学管理中，我们经常会发现儿童交流中不文明的现象，对待同学言语刻薄，缺少团队合作意识，不爱帮助他人，另外上课迟到之后，还编各种谎话，等等。这些都不利于一个和谐、团结的班集体秩序建设，而在实施德育之后，教师对其实施文明礼貌教育，团队精神启发，以及诚实守信教育，可以从根本上消除这些不利影响，从而构建良好的班级之风，校园之风。

二、班主任教学管理中渗透德育的具体方式

（一）组织德育主题活动，让儿童懂得道理

主题活动的开展，不仅可以让班级的氛围变得更加活跃和融洽，更可以吸引更多的儿童参与进来，让他们在活动中懂得知识和道理，更具备高尚的道德品质和价值情怀。比如，教师和孩子们整天接触的场合——教室，虽然每天都会有值日生定期打扫，但是，依旧还会有一些卫生的死角不方便每天清扫，所以，教师可以组织一次班级内的主题清掃活动，主题就定义为“我为教室换新颜”，在清扫的过程中，我们提倡儿童通力合作，相互帮助，比如，女生的胆子比较小，体力又有限，所以，男生要懂得谦让，将一些擦洗、摆放类的工作交给他们，而男生则应当主动承担登高、转移重物以及脏累的工作，如此，整个班级体之间形成良好的合作劳动氛围，则可以让孩子们懂得合作、奉献以及珍惜劳动成果的重要性，这对孩子将来的学习、工作和生活都是有利的。

其次，教师还可以在植树节的那一天，开展“我为地球添朵绿”的义务植树主题活动，一方面带领孩子到空旷的田野间挖土、栽树、填土、浇水，另一方面，给孩子们讲说土地沙漠化、水土流失的严重危害，让孩子们明白植树是一件多么有意义的事情，从而在今后的生活中养成尊重生命，爱护一草一木的高尚品质。

（二）品古论今，感受德育的价值

德育在任何一个时代非常重要的组成部分。古人将“天、地、君、亲、师”作为受人尊重的对象，崇敬天的风云变化无常，尊重地的地形千奇百怪，忠于君主事于国家，感恩亲人无私守护，敬重恩师倾囊相授，这些都是古人对于大德的理解，也是今人应当重点学习和感悟的人生智慧。以感恩师傅无私馈赠为话题，我们可以将古代“程门立雪”的故事讲解给儿童聆听，让他们懂得尊重老师，尊重长辈，认真倾听长辈教诲的道理。同样的道理，放在今时今日也是非常重要的。1957年国防部部长彭德怀将军需要接见中小学教师，但是出于对教师的敬重，他并没有穿军装出现，而是着便装出现，并且频频向中小学教师送去问候，这也足以体现出尊师是中华民族的传统美德。班主任讲解类似的故事，都可以起到导人向善，优化班级管理质量的效果。

（三）线上、线下打通家校德育通道

学校和家庭之间想要达到通力合作，班主任这一桥梁的支撑和沟通作用是不可忽视的。班主任可以将学校下达的教育指令、工作目标、工作内容等，及时通知给孩子的父母，并结合教师充分的沟通，取得孩子家庭方面的支持，让学校的教学思想、教学理念可以贯彻到一线的教学实践中。相反的，班主任也可以将孩子父母的教育意见、建议，及时反映给学校，比如，对于德育提出更多有价值的方法，从而达到革新学校德育途径的效果。正所谓，“团结就是力量”，无论是对于家庭还是学校来说，我们都有一个共同的愿望，那就是促进儿童全面、健康发展，所以，班主任当不遗余力的为构建线上、线下德育统一战线而努力。

综上所述，在小学班级管理的实践中渗透德育，是非常有必要的。所谓“十年树木，百年树人”，教育，一直都是一个国家的百年大计，更何况“德、智、体、美、劳”中，德育为先导的地位，所以各级教师都应当高度重视对儿童的德育教育。本文笔者不才，在执教多年班级管理的工作中，积累了些许德育工作经验，分享与此，其不足之处，还望同仁斧正，以求共同提高德育在班级管理中的融合实效，发挥出德育的多元功能。

参考文献：

[1]杨代琴.如何让班队会在小学班主任教学管理工作中发挥积极的作用[J].西部素质教育，2017，3（04）.