沈桃
【摘 要】初中物理教材中安排了很多小实验,主要包含演示实验、学生实验以及课外实验三种。这些小实验具有操作简单、富含趣味性的特点,可以帮助学生更好的理解生活中的常见现象,巩固所学物理知识点,开阔学生的视野。基于此,本文重点针对“小实验”在初中物理教学中的作用进行了详细的分析,以供参考。
【关键词】小实验;初中物理;教学;作用
实验在初中物理教学中发挥着十分重要的作用。实验可以将物理知识更加直观的呈现在学生面前,让学生更好的理解物理的理论知识。同时培养学生的动手操作能力,提升物理学习效率。如果一味的传授物理理论知识,而不开展试验教学,那么即便是学生可以在考试中取得较高的物理分数,在实际中的动手能力和物理思维依然无法有效提升,依然无法运用所学解决实践中的问题。所以,非常有必要分析教材中小实验在初中物理教学中产生的作用,进而提升物理教学质量,加深学生对物理知识的理解和感悟。
一、可以有效激发学生对物理的学习兴趣
在初中物理教学中运用小实验,可以有效激发出学生对物理的学习兴趣。只有学生对物理学科产生足够的兴趣,产生强烈的好奇心以及探索欲望,才能够提升物理的学习效率。小实验的操作非常简单、灵活、生动、趣味,可以在短时间内吸引学生的注意力,让学生产生想要动手参与,深入研究的想法。让学生带着好奇心展开物理知识的学习,才能够真正的提升学习效率。
例如,在《大气压强》的教学过程中,如果教师只是单纯的讲解大气压强的理论知识,不仅枯燥,还十分抽象,学生的学习兴趣不高。而如果在讲解理论的过程中加入小实验,那么课堂效果就会完全不一样了。教师可以引导学生开展“瓶吞裸蛋”的实验,先向学生发问“在不动手的情况下,鸡蛋能否进入广口瓶中?”然后再引导学生观看教师的演示实验,即先在瓶子中倒入部分热水,晃动瓶子,然后再把水倒出来,以最快的速度用鸡蛋堵住瓶口。然后鸡蛋在不动手的情况下,依然可以进入到瓶中。学生见到这一现象,就会产生强烈的好奇心和探索欲、求知欲,在这种情况下,教师再开始讲解大气压强的理论知识点,教学质量是非常高的。
二、帮助学生更好的理解物理知识中的难点
初中物理教学中,涉及了大量的抽象知识,对于学生来说比较生涩、难以理解。即便是经过了教师的重复讲解,学生也只能理解其中的一部分,无法彻底掌握其中的原理。而针对这样的现象,如果在讲解过程中加入小实验,教师就可以将复杂抽象的物理知识以一种直观、简单的方式呈现出来,学生也就更加容易理解了。
例如,在《声波》的教学过程中,教师一般会将声波与水波对比在一起,帮助学生理解。但是教学效率普遍不高,如果此时通过教师演示实验的方式,水波的表现就会更加具体化,学生理解起来也就更加容易了。即教师可以先准备一个装有水的玻璃水水槽,然后再准备一个迷你电动机,将其固定在水槽上,再准备一个有一定弯度的金属杆,将其安装到转轴上。通过启动电源,电动机发动,金屬杆拍打水面,水波就会很直观的展现出来了。经过这样的演示实验,学生对于水波的相关知识点也就理解的更加深刻了,教学难点也就不再是难点[1]。
三、培养学生的物理思维
物理小实验的开展不仅是对相关知识点的传授,还可以激发学生的创造性思维。例如,在上文提到的“瓶吞裸蛋”的实验中,当学生理解了大气压强之后,了解了在不动手的情况下,鸡蛋就可以进入瓶中。那么在不动手、不破坏瓶子的情况下,还可以将鸡蛋取出来吗?这个问题依然可以培养、训练学生的物理思维。经过思考之后,学生就会想到,可以将输液管放在瓶中,然后把鸡蛋送到瓶口的位置,再通过输液管向瓶子里打气,这样依然可以通过压缩气体的原理,将鸡蛋轻松的取出来。在具体的实验过程中,只要让学生进行思考,培养学生的物理思维,学生一定还可以想到其他更多的方法,将鸡蛋在不动手、不破坏瓶子的情况下取出来[2]。
四、帮助学生对课堂所学进行巩固和延伸
在初中物理课堂上,有一些小实验需要学生开动大脑进行设计或者制作,在学生进行设计和制作物理实验的过程中,学生的感性思维也就得到了培养与提升。并且让学生进行实验的设计和制作,还可以加深学生对所学物理知识点的理解,同时将课外知识与课堂知识进行紧密的联系,延伸学生对物理知识点的掌握。
例如,在《光的直线传播》教学过程中,当讲解完光的传播原理之后,就可以讲解“小孔成像”的实验的原理和特点,然后让学生在课堂上直接自己动手操作实验。让学生自己在制作实验的过程中,强化对相关知识点的理解,如果实验过程总是失败,还可以引导学生翻阅教材,寻找是不是疏漏了哪些知识点,这样学生就可以进一步巩固所学,夯实物理知识点。
另外,这样的小实验与学生的生活实际是紧密联系的,通过动手操作实验的过程,还可以引导学生思考生活中的物理现象,发现生活中的物理知识点,让学生的物理知识学的扎实、到位、深刻。例如“纸锅烧水”“楼梯开关”“自制滑动变阻器”“分解太阳光”等小实验的制作,其中蕴含着丰富的物理知识,并且整个物理实验过程也充满趣味,又与学生的生活实际紧密结合。学生在动手实践的过程中,学习兴趣都会十分浓厚,探索欲望都会十分强烈,思维活动也会十分活跃。而学到的物理知识也十分扎实、牢固。而且,教师还可以将物理小实验与教学内容联系起来,进行一定的物理知识延伸,帮助学生对相关物理知识点进行记忆与理解[3]。
五、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
物理知识都是先人在社会劳动中实践而来的,将物理知识应用到生活实际中,也可以解决生活中的很多问题。初中阶段,学生的生活经验不够丰富,也没有细心观察生活中的物理现象,更加不会思考生活中的物理现象。在这样的情况下,学生针对课堂教学也就只能死记硬背,无法理解物理知识的来源、规律以及原理,所以物理成绩很难提升。而将物理小实验应用到物理教学过程中,可以将物理知识与学生的生活实际紧密结合,让学生学会如何在生活中发现物理问题、观察物理现象、思考物理现象、分析物理现象、总结物理现象。也就是说,通过物理小实验,可以帮助学生更好的运用物理知识解决生活中的实际问题。
例如,当学生学习了光学知识后,就可以引导学生利用所学分析汽车中蕴含的光学知识点。例如,为什么汽车驾驶室外的观后镜是倾斜的;为什么汽车车头灯的反射镜与装横竖条纹的玻璃罩也是倾斜的;为什么汽车的车窗玻璃要使茶色;为什么大多数汽车的前窗都要倾斜设置等等。让学生根据实际情况,汽车各部位这样设计的原因,然后再根据实际情况自己设计实验、制作实验来验证自己的观点是否正确[4]。
六、结语
综上所述,物理小实验在初中物理教学中发挥着十分重要的作用,可以有效激发学生对物理的学习兴趣、帮助学生更好的理解物理知识中的难点、培养学生的物理思维、帮助学生对课堂所学进行巩固和延伸、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。所以,为了提升教学质量,帮助学生更好的理解物理知识,教师可以在课堂教学中合理利用小实验,给学生提供更多的机会亲自动手操作小实验;并在小实验实施过程中,随时关注学生的学习变化,给予适当的指点。
【参考文献】
[1]包银花.小实验在初中物理教学中的作用[J].商情,2018,(29):258.
[2]陈圣锦.浅议"小实验"在初中物理教学中的作用建议[J].数理化解题研究,2018,(23):80-81.
[3]孙凤瑞.物理小实验在初中物理教学中的作用探析[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(13):217.
[4]夏振中.小实验在初中物理教学中的作用及应用[J].中国农村教育,2018,000 (002):P.59-60.