计算机科学技术在计算机教育中的应用

马琼

【摘 要】互联网时代的到来推动着计算机科学技术的发展，同时也使得其在各行各业的应用愈加广泛。在计算机科学技术的大力支持下，教学演示方式将更加丰富多彩，传统的教育方式也经历了巨大的变革与创新。此外，计算机科学技术在教学管理中的应用效果也十分显著，计算机技术与教学工作紧密结合，教学质量显著提升，学生学习效率也不断提高。本文主要探讨了计算机科学技术在计算机教育中的应用及对未来计算机科学技术在教育中的应用展望，以期为相关教育工作者提供参考与启示。

【关键词】科学与技术；计算机教学；职能性辅导；教学与运用

一、引言

近些年来，一个国家的教育水平与知识创新水平逐渐成为判断其综合国力和国际竞争能力的关键因素，即教育在整个社会发展中国始终处于优先发展的战略地位。在现代教育体系中，计算机技术与信息技术发挥着至关重要的作为，而终身教育的理念也必然将是教育发展与社会进步的共同要求。现阶段，包括我国在内的大部分国家都将振兴教育作为新世纪的基本国策，我国也将6年义务制教育延伸到了9年义务制教育，国家对教育的重视由此可观。在不久的将来，我国教育必将发生深刻的变革，而我们教育工作者理应及早作好准备，全身心投入教育改革中，并以积极的态度迎接新的挑战[1]。正如邓小平同志所说，教育要面向未来面向现代化，广大教育工作者肩负着将现有教学技术发扬广发的重要社会责任。随着社会经济的发展与科学技术的更新，新的教育方式也在不断改革与创新之中，我们应坚信，现代计算机科学技术必然会推动我国教育事业的蓬勃发展。

二、计算机科学技术在计算机教育中的应用

（一）在学生学习过程中的应用

作为学习工具，计算机不仅可帮助学生获得大量学习资源，还可帮助学生储存学习资料，还可实现学生与学生、学生与教师的在线沟通与交流。计算机中的数据库处理软件、文字处理软件以及绘图软件等都具有十分强大的功能，为计算机安装这些软件后，可为学生的学习提供巨大的有效的帮助。以实验教学为例，学生可借助这些学习软件，设定实验条件、输入测量数据，进而得出实验结果。在实际教学应用中，能够实时为学生提供学习上的辅助正是计算机科学技术以及计算机教育的最大特点。计算机的辅助学习作用还具有多种多样的形式，既可以是文字，也可以是图像和声音，因此可大大增强学生对学习的兴趣。

（二）在教师教学过程中的应用

（1）多媒体的交互式应用

在计算机科学技术的应用过程中，多媒体的交互式应用是其中极为重要的一环。近些年来，我国计算机技术与互联网技术发展速度不断加快，由此也推动了教学资源与网上知识库的日趋丰富，校园网络也在这一过程中得以建成[2]。对于我们教学工作者而言，最為明显的变化就是我们可通过网上教学平台获得越来越多的计算机教学课件，这一切发展变化均为教学管理质量与效率的提升提供了有利的前提与条件。计算机科学技术的发展，为教学多媒体的应用与发展奠定了良好的基础。为更好地提升教学质量，我们需采取一定的教学策略来优化这些多媒体的应用，这样才能让学生更好更快地消化新知识。在教学设计环节，计算机科学技术还可帮助学生及时将自己对教学工作的想法与困难之处反馈到教师处，进而可加强师生间的互动，为教师的教学方法调整提供科学的依据。

（2）远程通信、网络技术的应用

所谓远程通信与网络技术，就是在计算机技术、网络技术以及多媒体技术的基础上，结合计算机的交互性与网络的分布性，让远程的教育信息服务更为广泛。笔者了解到，目前我国不少高校已然开始全面普及远程通信和网络技术的应用，且已经在日常教学与管理中发挥巨大作用。远程通信和网络技术在教学工作中的应用及其效果已经引起了全世界范围内教育工作者的中，因此也已被纳入了教育体系中重点研究的范围。交互性在教学过程中必不可少，而传统教学模式大多是以师生面对面交流为主要方式，这样的交流方式不仅效率不高，也很容易因学生的胆怯或教师的忽视而影响质量。多媒体教学背景下，教师可充分利用图像、文字、声音乃至视频等教学资源，大大增加了课堂的趣味性与生动性，原本较为生硬的教学工作变得更为直观形象[3]。从学生这个角度来看，远程通信与互联网技术还可帮助他们按照自己的实际情况来灵活安排自己的学习时间与进度，教师也可将教学课程放到学校官网或公共网盘中，帮助学生随时随地地学习。

三、提升计算机科学技术在计算机教育工作中应用效果的措施

传统教育模式的固有问题使得目前计算机科学技术在我国教育体系中的应用范围仍不够广，因此仍需我们在实际教学过程中积极开展创新活动，这样才能切实提高计算机教育工作的质量。

（一）变革传统教学观念

辩证唯物论明确提出，实践决定意识，意识反作用于实践[4]。因此提高计算机科学技术在计算机教学中的关键在于改变教育工作者的传统教学观念。首先，我们需进一步明确学生在教学活动中的主体地位，而教师则从以往的主导角色转变为引导者；其次，我们需及时整合全新的计算机科学技术，大力发挥教师的创新思维，在创新中谋发展，在发展中继续创新。

（二）规范计算机科学技术的应用

在将计算机科学技术应用到实际教学过程中，我们必须要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主形成自身对相关知识的建构。此外，我们还需依据学生每个阶段的不同发展特征，充分利用最具代表性和时代特征的、有利于学生身心健康发展的信息资源。在制作计算机教学课件时，我们不应过分重视美观与形式，也需避免对教学内容与目标的重视而导致课件过于枯燥乏味[5]。

（三）提高学生对计算机科学技术的认知

21世纪强调素质教育，而素质教育明确提出了确立学生主体地位的要求，因此我们若想提升计算机科学技术的实际应用效果，首先必须要全面提高学生对计算机科学技术的认知程度，增加学生对计算机及其科学技术的认同，提升学生对计算机教育的兴趣。

四、结束语

现代社会对人才与技术愈加重视，尤其是全方面人才与计算机技术，因此提高计算机教育水平已成为高校教育的必然趋势。通过本文的分析，笔者希望能够引发教育工作者对计算机科学技术的重视，真正做到变革传统教育理念，创新教学方法，为提升计算机科学技术的应用效果尽自己的一份力。

【参考文献】

[1]田丰，王亮，来齐齐. 高等院校大学计算机基础课程教改探索[J]. 科教导刊（中旬刊），2018（01）：120-121.

[2]胡军，张勤，夏英. 大数据时代计算机专业人才培养研究[J]. 计算机教育，2018（04）：43-46.

[3]杨深远. 计算思维引导的高校计算机基础教学实践研究[J]. 计算机产品与流通，2017（09）：162-163.

[4]阚静. 试论中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势[J]. 中国新通信，2018，20（07）：192.

[5]何健. 计算机科学技术在现代教育中的应用分析[J]. 计算机产品与流通，2018（01）：3-4.