能力考查中的高三化学复习

2019-04-30 16:14祝君
中学生数理化·教与学 2019年4期
关键词:考点高三辅导

祝君

随着新一轮课程改革的进一步推进,高考化学课程标准明确提出“以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养”,特别提出“化学命题注重测量自主学习的能力”,这意味着对高三复习提出了较高要求.高三化学复习要求在有限的时间达到知识与能力并重,特别是要达到化学学科素养的要求.从复习过程中体现精、细、准的要求,以能力培养为导向,层层推进,全面准备,精准落实.“题海战术”“灌输式”的教学方式均达不到能力测试的要求,因此,教师务必要改变传统的复习观念,注重培养学生化学学科素养,提升学生解决问题的能力,包括运用所学知识、试题信息等解决新情景下的化学问题,在课堂上最大程度地提升课堂教学效率.

一、了解高考

课标明确提出高考有“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容,以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,与考查方面一一对应,层层递进.课标注重“自主学习能力”的考查,突出实践能力的考查,强调学以致用.在这样的命题原则指引下,能力方面要求有“接受、吸收、整合化学信息的能力”“分析和解决(解答)化学问题的能力”“化学实验和探究能力”等,体现在能够运用多方面知识、多种方法和技能解决问题.高考试题灵活度高,考查必备知识的基础上渗透学科素养,如以材料、废物利用、环境、能源等情境为背景,既考查实践知识的能力,同时贯彻绿色化学思想,落实教材,注重实验过程中尾气处理的升华,树立环保理念,体现化学学科价值.

二、准备充分,工作做细

高三化学复习是一个比较庞大的工程,需要做到周密详尽,特别是要操作到位.将复习做“细”,可以从计划、备课、作业、辅导等方面着手,细到基础,细到能力,细到学科间的协作.

1.准备要细.

(1)考点理细.

考纲公示的考点非常细致,分知识板块,并对了解、理解、掌握、应用等做了明确的界定.但是,在高考真题中不可能完全覆盖所有的考点,因此考查的重难点、高频考点需要明确和细化.关注新增、删除、修订的考点,梳理近几年的高考试题,分解各试题的考点,找准高频考点.

(2)计划细致.

①时间安排.从8月至高考有十个月时间,按照诊断性考试的安排,分阶段复习.做到“三轮”复习,做好统筹规划,层层推进,注重落实.②复习内容安排.根据时间安排,分阶段落实化学基础,从知识点到线,从线到网络,理清核心知识点的相互关系.按照考试的要求,落实“没有基础就没有能力”的思想,先夯实基础后提升能力,先按照章节复习,后进行小专题复习、题型复习、综合复习等,逐步提升应用知识的能力,以期达到提升学生学科素养的目的.③周计划落实到每一节课.统筹安排具体细化至每一节课,包括每周的作业、练习和复习内容等,涉及基础过关、试题讲评、周测等安排.

(3)备课详细.

①备学生.学生是学习的主体,充分了解学生,发挥其主动性,务必详细掌握学生的行为习惯和目标,做到有的放矢.②备教材.教材是根本,要用活教材,让学生熟读教材,降低知识的难度,找准教材对考点的诠释.特别是第一轮复习和考前的自主复习阶段,要对教材中化学概念和理论进行剖析,备常考的化工应用.如人教版必修1教材P92科学视野—火箭为什么能飞上天,涉及到反应化学方程式C 2H 8N 2+2N 2O 42CO 2↑+3N 2↑+4H 2O↑,引出肼(又叫联氨N 2H 4)在2016年全国卷II26题中考查.③备学情.从历次考试分析各个知识板块学生的掌握情况,分析重点生、踩线生的薄弱环节,有针对性地夯实基础,并回避学生“讲了也不懂”的习题,备课时设计好教学“坡度”.④备考点.每节课前展示考点,并分析考题的不同呈现形式,分析可能存在的变式.当然,需要备高频考点及其要求的层次,让学生了解,做到心中有数.⑤备教法.高三复习不同的课型有不同的教法,不同的知识有不同的教学策略,关键是做到应用知识解决问题,不得否认讲授法的作用,不得将探究、合作学习等方法神話,让学生动起来,并与学法有机地结合起来.⑥备作业.高三各科作业可能存在铺天盖地的情况,各科均施压,容易造成“题海战术”的现象,结果是学生辛苦,老师累,效果还不明显.高三复习就是一盘“棋”,需要各方协调合作,包括试题的质、量都需要有机搭配.

(4)教材用细.

化学教材(人教版)涉及的板块很多,比如,主干内容、例题、课后习题、学与问、思考交流、科学探究、实践探究、资料卡片、科学视野、各类图表、归纳整理、章节复习题、总复习题、附录等,很多知识均融入其中,相互交织,同时服务于主干知识或者对其补充.

2.辅导要细.

(1)分层辅导.

①优生辅导.优生需要提升能力,教师要充分理解学科素养的具体含义,以考纲要求为准绳,按照能力提升螺旋式上升的原则,循序渐进,引导学生换位思考,多角度分析、解决问题.②踩线生辅导.首先,界定要准确,他们长期在线上下徘徊,信心不足,知识存在漏洞.辅导过程中补信心要与补知识结合起来,补方法与补态度结合起来,思想上重视,方法上落实,共同助推知识的落实.③后进生辅导.这部分学生学习习惯不好,行为习惯不好,基础薄弱.同时,他们缺乏自信,内心中期望考上好大学与现实的差距让他们矛盾重重.他们需要从关心的角度出发,关爱细节,触动内驱力,培养坚强的意志品质和强化知识要结合起来.

(2)集体辅导,高频考点要讲细、讲透.利用统计学数据统计的功能,准确有效地找准“会而不对”的问题,将问题从广度、深度、宽度等方面进行剖析,并准备补偿练习,巩固过关.

3.批改细致.

选择题批改,要做到有统计,找出知识漏洞,便于查漏补缺;非选择题批改,做到错别字标注,典型错误重点指出.面批面改有利于提高学生的重视度,并让他们充分感受教师的关心,提高认识,做到批阅与改错同步进行.特别是单元检测,及时批改、讲评,找准问题,能提高针对性和复习效率.

三、控制复习“量”的问题,讲、练、评等环节要

做到精

无论选题,还是讲评,都不仅需要做到精挑细选,还要做到有效提炼,努力做到“石油冶炼”过程中根据沸点的不同来收集不同的“馏分”,以适应不同层次学生的需要.在复习的不同阶段,讲、练、评过程中渗透“精”的要髓,让学生体会复习的精要,感悟精练、精评、精讲带来的好处,达到师生合作共赢的目的.

1.课堂精讲.

(1)什么时候讲?化学复习课、讲评课均需要讲,讲在教学中遇到启而不发的时候,讲在关键处,讲在知识的“空白”处,讲在学生模棱两可处,讲在知识的拓展处.

(2)讲什么?精讲不是“少讲”.精讲是指该讲则讲,而且讲就讲透,讲到位,不说废话.精讲不是“传授”,更不是直接“告诉”.如在向Na 2O 2中滴入AlCl 3溶液产生沉淀的问题分析中,2Na 2O 2+2H 2O4NaOH+O 2↑,Al 3+ +3OH-Al(OH) 3↓,Al 3+ +4OH-AlO 2-+2H 2O,层层分析,逐步深入,理清量的关系问题就解决了.

精讲不是孤立的,它与“精练”是一个有机的统一体,贯穿于整个课堂教学活动之中,才能取得最佳教学效果.

2.作业精练.

(1)精练就是为了解决题海战术,减少刷题带来的弊病,节约时间,提高实效性.重点练习基本技能、重难点内容、关键问题、新旧知识结合点、易混淆知识等,并将其分散至各个章节、各个时段来进行.(2)要做到精练,首先要精选练习内容.其次,做到精心设计题目,体现针对性和代表性,试卷编制要做到阶梯性和层次性.最后,做到定时练习,强化时间观念.(3)精练不仅是考试,可以是课堂练习,可以是单元检测,也可以是专题练习或者综合练习.当然,关键是要处理好练习数量与质量的关系.

3.习题精评.

(1)精评与精讲是有区别的,评是在学生做出反应后的教学行为,可以是在回答问题后、完成作业后,或是考试完成后.在课堂教学过程中教师要判断学生的表现,做出适当的激励性评价.评要有效,围绕学习目标,在学习之后即针对目标适时、适当评价.同时,评价是为了促进学生的提升,激励学生学习,树立信心,落实情感教育.(2)评价的主体可以是教师和同学,把自评、他评、互评等结合起来,尽可能调动更多学生参与,最后教师再点评升华.

四、复习过程中体现高效,方向务必要准

准,其实就是方向和力度的结合,与化学中“有效碰撞理论”相似,准确恰当才能发生“化学反应”.

1.檢测要准.特别是选题,对症下药,要找准薄弱环节,与能力提升结合起来,不能单一地考查知识,务必激发学生的求知欲.

2.辅导要准.找准学生,通过数据分析,准确定位踩线生、潜能生等.摸清踩线生的基本情况,可以利用雷达图找出具体的薄弱知识,比如心态问题,还是能力问题.

3.讲评要准.结合精讲,其实应该要精准,从讲评的量上讲要做到少就是“精”;从讲评的方向上来说要符合要求,就要做到“准”,尽量减少无效劳动,减轻学生负担和压力.

综上所述,高三化学复习需要统筹安排,可以将复习过程中落实精、细、准的要求落实到每一节课,扎扎实实开展复习工作,力求做到高效.当然,复习过程中的精、细、准并非是一成不变的、独立的,它们之间是相辅相成的,相互联系,共同推动复习的进程,以期达到理想的效果.

参考文献

[1]教育部考试中心.化学考试大纲[J]. 普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科),2017,(129).

[2]刘淑花.促进知识结构化的高三化学复习教学研究[D].山东师范大学,2013.

[3]陈群,董军.高三化学复习中建模思想渗透的实践与研究[J].中学化学教学参考,2013,04:37-39.

猜你喜欢
考点高三辅导
考点展示
考点展台
不等式(组)考点大扫描
高三后期如何做到有效复习
我把高三写成诗
学习实践科学发展观辅导
学习实践科学发展观辅导
党的十七届三中全会《决定》学习辅导
党的十七届三中全会《决定》学习辅导