龙岗区中学生对篮球运动需求的调查研究

李小源

（平冈中学，广东 深圳 518116）

篮球运动是一项集体性、娱乐性、竞技性和对抗性于一体的运动项目，传入我国已有百年，它以其独特的健身性、趣味性、教育性在我国迅速发展并拥有了广泛、深厚的群众基础。学校是一个集体的大家庭,而篮球运动是学校重要体育项目之一,它以其独特魅力受到很多学生的青睐。在丰富学生校园文化生活,提高学生全面素质教育,对推动中学生篮球运动技术的普及与提高等方面起到巨大的作用。它不仅是中学球类运动的主要内容之一，也是中学生在课余体育运动锻炼最受欢迎的项目。进入二十一世纪，中学篮球运动进入了一个崭新的历史发展阶段，伴随着篮球运动在校园深入发展，它在丰富校园生活，提倡素质教育，促进篮球运动的普及和提高等方面显示出不可替代的巨大作用。但由于受诸多因素影响，我国中学篮球运动在发展道路上依然存在一些困难。因而，篮球课程的合理设置，对目前的学校体育中的篮球教学是举足轻重的。但是，如何改善教学内容，提高教学效率，调动学生的学习热情是目前的中学篮球教学面临的重要问题。本文以龙岗区部分中学为例，通过问卷调查的方式，对龙岗区部分中学学生对篮球运动需求现状的调查研究，探究影响龙岗区部分中学学生对篮球运动需求的因素，并做出判断推理，提出对策，从而达到提高学生体育运动兴趣、促进学生的运动动力、培养终生体育意识培育等多方面目的。这对于如何更好的教学，提高教学效率，为其他中学篮球课程设置提供借鉴意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取龙岗区部分中学初一、初二和初三年级中的三十个班级的学生作为样本。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过学校图书馆、中国知网，维普网等来源进行中学生对篮球运动需求等方面相关的内容，对我国中学生对篮球运动需求现状有一个初步的了解，找出影响中学生篮球运动需求的因素，为本调查研究奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法

问卷调查采用不记名方式，填写后即回收。共发放1517份，回收1503 份，回收率99.07%，有效问卷1430 份，有效率95.14%。

1.2.3 数理统计法

对调查问卷所得有效数据用Excel 软件进行统计，对相应结果以图表表达。

1.2.3 逻辑推理法

通过调查分析得出龙岗区部分中学对篮球运动需求的情况，对该规律特点进行分析推理。

2 结果与分析

2.1 龙岗区部分中学生对篮球运动需求现状

2.1.1 龙岗区部分中学篮球课程的开设情况

图1 对篮球运动的喜爱程度情况

通过图1 可知，对篮球运动非常喜欢的有10%，喜欢的有 41%，一般的有33%，不喜欢的有12%，非常不喜欢的有4%。

图2 对学校篮球课程开设的满意程度

由图2 可知，对学校篮球课程开设非常满意的有5%，满意的有32%，一般的有50%，不满意的有 12%，非常不满意的有1%。

图3 对学校篮球教师篮球素养的满意程度

通过图3 可知，对学校篮球课程开设非常满意的有8%，满意的有46%，一般的有38%，不满意的有8%，非常不满意的有8%。

图4 希望学校篮球教师篮球应有具备哪些素养

通过图4 可知，您希望学校篮球教师篮球应有具备哪些素养，其中认为具备理论水平高的有60%，专业技能好的有83%，教学水平强的有72%，裁判能力好的有46%。

图5 对学校篮球课程教学内容的满意程度

通过图5 可知，对篮球课程教学内容非常满意的有3%，满意的有 23%，一般的有 42%，不满意的有28%，非常不满意的有4%。

图6 对 学校篮球课程理论知识更倾向于学习哪些内容

通过图6 可知，对于学校篮球课程理论知识更倾向于学习哪些内容，认为更倾向学习篮球理论的有10%，认为更倾向学习篮球锻炼方法、原则的有41%，认为更倾向学习篮球比赛方法的有33%，认为更倾向学习篮球裁判规则的有12%。

图7 对学校篮球教学场地、器械的满意程度

通过图7 可知，对学校篮球教学场地、器械的满意程度，非常满意的有 11%，满意的有20%，一般的有28%，不满意的有38%，非常不满意的有3%。

图8 学校篮球课程教学场地、器械可以从哪些方面改善

通过图8 可知，认为学校篮球课程教学场地、器械可以在场地数量上改善的有67%，认为可以在场地质量上改善的有37%，认为可以在器材数量上改善的有80%，认为可以在器材质量上改善的有41%。

图9 对学校篮球课程教学考核方式的满意程度

通过图7 可知，对您对学校篮球课程教学考核方式的满意程度，非常满意的有11%，满意的有23%，一般的有58%，不满意的有8%，非常不满意的有0%。

图10 希望学校篮球课程教学考核方式应该是哪种

通过图10 可知，对于学校篮球课程教学考核方式，认为应该是期末考试成绩的有20%，认为应该是体能成绩加期末考试成绩的有20%，认为应该是体能成绩加理论加期末考试的有34%，认为应该是体能成绩加阶段成绩加期末考试成绩的有26%。

2.2 影响龙岗区部分中学学生对篮球运动需求的因素分析

2.2.1 课程内容

首先，从表 5 对学校篮球课程教学内容的满意程度可知，学生对教学内容满意的仅占26%，其中原因是多方面的，但是不可否认的是调查的数据显示学生普遍对教学内容并不感到满意。

其次，表6 可知，学生希望在篮球教学中学到的是篮球的训练与比赛，而不是仅仅的篮球理论，是希望让更多的时间给学生进行篮球的锻炼与比赛方法的学习运用，这与目前的教师教，“要我学”是一致的，而希望达到的水平是“我要学”，教师从教学的内容上反应的这个现象。

2.2.2 篮球教师专业素养

由问卷可知，当前学生对教师的专业素养基本满意，也有部分是一般，但整体来讲学生对教师的专业能力并没有很强的认同感，学生认为篮球教师最重要的是专业技能，但是在上课中教师的专业技能并不能完美的展示出来，其次，当前教学的模式与教学内容并不能让学生感受到教师的才能，传统的教学法并不能给予学生很好的成功体验，学生认为教师的教学水平是非常重要的，但根据调查显示，教师的专业素养并不能让学生大多数感到满意，这对体育教师的形象是不利的，对学生的长期影响也是不妥的。

2.2.3 篮球场地、器械

调查可知，学生对场地器械的不满意占比是最高的，达到38%，说明篮球场地和器械在某些方面并不能让学生感到满意，在不满意的情况下想获得好的体验是非常困难的，根据学生的调查数据显示，器材的数量是最需要解决的问题，场地的数量也存在一定的不足，在硬件的制约下，是很难得到学生的情感支持，学生的终身体育意识正式从良好的成功体验中一步步形成的。

2.2.4 篮球课程考核方式

调查可知，学生最希望采取的篮球课程考核方式为“体能成绩+理论成绩+期末考试成绩”，而目前的龙岗区部分中学，仍是以传统的体能和考试成绩方式为主，忽视了学生的体能增长，忽略的篮球的理论的影响，这是非常不妥的，新课程提出，要从多方面，多角度，客观的予以评价。

2.3 促进龙岗区部分中学学生对篮球运动需求满足的对策

2.3.1 丰富篮球教学内容，调动学生的学习热情

首先，教师在教学内容的设置上给于重视，不是直接采用过去的传统教学法，结合当地的特殊，发展篮球教学内容，促使学生产生“要我学”转变为“我要学”的学习观。其次，教师在课堂中留意学生的情感变化，合理引导学生体验成功感，而不是照本宣科的进行教育，在教学中融入学生关注的内容和信息，调动课堂学习氛围，营造良好的锻炼气氛，激励学生进行必要的篮球竞赛，调节学生的心理目标。

2.3.2 提升篮球教师素养

师者，达者也，教师在专业素养方面相较于学生是存在先进性的，知识在进步，随着网络的普及与发展，学生能够多渠道，全方面的了解到篮球的信息，倘若教师不能与时俱进，学习新知识，提高自身素养，就会被学生认为学艺不精，这对教师的教学是非常不利的。当前所有的教师都有继续教育的义务，教师应当在必要的时候参加可以提高自身素养的培训或者相关会议，提高自身专业水平，扩大自身的专业影响，提升相关素养。

2.3.3 实事求是，完善篮球考核方式

过去的考核方式是单一的，片面的，时代在发展，应当在过去的中考核方式中把优秀的特点继承，发展开来，正如现在产生的多维度的评价体系，从不同角度来评价学生，促使学生在平时和考核时表现出自己的能力与水平，就想学生在调查中占比最大的体能成绩加理论加期末考试，这是大多数同学的选择，也可以采取多种的考核方式，对学生进行考核。

2.3.4 完善篮球场地、器械建设

在场地与器械方面，调查显示学生认为制约篮球的是器械数量的原因，这是由于教师在器材限制的情况下进行合理的分配所出现的器械不足的情况，可以通过增加篮球的数量来解决这个问题，让学生在允许的场地上进行篮球练习，完善场地的建设，良好的环境是心情愉悦的催化剂，学校通过完善场地与器械来达到篮球发展的目标。

3 结论

3.1 大部分学生对篮球喜爱，却对篮球课程的满意度不高，表示当前学生的篮球运动需求没有得到满足。

3.2 影响学生篮球运动需求的因素有课程内容以及教学内容因素、篮球教师专业素养因素、篮球场地及器械因素、篮球课程考核方式因素等。

3.3 可以通过丰满篮球教学内容，调动学生的学习热情；提升篮球教师素养；实事求是，完善篮球考核方式；完善篮球场地、器械建设四个方面来满足学生篮球运动需求。