幼儿园实施感恩教育的内容及实施途径

张韵

【摘 要】幼儿园开展感恩教育的目的是让幼儿懂得知恩、感恩、报恩，让他们能够抱着感恩的心态去对待他人。感恩教育对幼儿、社会来说都是具有重大意义的。因此，要通过感恩教育，培养幼儿的报恩意识，并将这种意识外化于行动中。本文主要就幼儿园实施感恩教育的必要性及基本内容进行了简要分析，并提出了感恩教育的实施途径。

【关键词】幼儿园;感恩教育;基本内容;实施途径

【中图分类号】G610       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0033-02

一、引言

“一饭千金”、“结草衔环”、“寸草春晖”以及“滴水之恩，当以涌泉相报”等，都是对中华民族感恩美德的浓缩与净化。然而，在追逐利益的今天，社会上很大一部分人逐渐丧失了感恩意识，对父母的养育之恩、教师的教导之恩、朋友的帮助之恩等逐渐变得淡漠，他们只知道从他人处获得好处，却不知道以感恩的心进行回馈，心安理得地享受著别人的付出;他们只是一味地索取、不知道付出与风险。尤其是对孩子们，感恩教育已经淡化，甚至快要消亡，这对孩子的健康成长有很大的制约影响。因此，感恩教育应当从小抓起，尤其是在幼儿园教育中要更加注重感恩教育的渗透。

二、幼儿园感恩教育及其必要性

感恩，就是指在接受他人、社会和国家的帮助及恩惠之后，从心理上产生的认可及愿意给予回馈的一种情感、一种行为。感恩是一种感激的心情、表达关爱的方式，是做人基本的美德，是对待他人及生活的态度。感恩教育就是要教育人学会感恩，是教育工作者运用的教育方式和手段。通过感恩教育，让受教育者学到感恩的内容，教会受教育者识恩、知恩、感恩、报恩以及施恩，最终目的是引导受教育者形成感恩的心态、养成良好的感恩习惯，并将这种心态和习惯落实到自觉的行动实践中，成为固定在思维中的东西。

幼儿就像一张白纸，在这个阶段无论是在身体还是心理、智力还是道德与情感方面，对他们进行教育是至关重要的，他们经过的每一件事、参与过的每一个活动，都会在他们心中留下深刻的印象，尤其是对他们将来的道德、情感、价值观等发展产生很大的影响。一方面，幼儿园感恩教育能够帮助幼儿塑造健全的人格，因为幼儿的可塑性较强，趁早对他们进行感恩教育，能够及时全面地引导他们养成良好的道德品质;另一方面，幼儿园感恩教育能够帮助解决一定的社会问题，社会的和谐需要人与人之间的信任与理解、包容与支持，而幼儿将来是要进入社会的、成为社会一员的，经过感恩教育，他们从小养成了感恩的良好品质，参与社会生活后才能更好地理解、帮助和宽容他人，进而促进社会的和谐发展。因此，可以说，幼儿园感恩教育是德育的必要环节，也是对社会极为有益的教育方式。

三、幼儿园感恩教育的基本内容

1.引导幼儿识恩、知恩。

感恩的前提和基础是识恩、知恩，如果一个人不懂识恩、感恩，就无法树立感恩的意识、做出感恩的行为。因此，幼儿园感恩教育应当引导幼儿认识到自己现在拥有的一切都是来自父母、教师和他人乃至于大自然的恩惠，认识到他人给自己的恩惠并非天经地义，关爱、帮助自己并非是他人的义务。

幼儿的年龄较小，在他们的眼中，一切事物都有生命和情感，因此，家长和教师可以有效利用移情法，让幼儿学会站在他人的角度去感受，对自己的消极行为进行控制，多做一些互相帮助、分享等的良好行为。例如，3岁幼儿在摔玩具时，教师和家长应当说：“玩具被摔到了，该有多疼啊。”在踢打小狗的时候就说：“小狗很伤心，再打它就要哭了。”等等。同时，还应当为3岁以上幼儿讲述蕴含做人道理的故事，让他们明白感恩、理解感恩。

2.培养幼儿报恩情感。

在识恩、知恩的基础上，要学会报恩。幼儿园教师应当学会引用身边的小事对幼儿进行感恩教育，引导幼儿学会感恩，对父母、教师和伙伴感恩，对国家和自然感恩。感恩教育实际上使一种让幼儿懂得知恩图报的教育，对幼儿进行感恩教育时，应当帮助他们从日常生活中体会他人给予的各种恩惠，并从中挖掘中学习价值;要让幼儿们懂得并非报大恩才是报恩，对父母、教师和他人的细小关爱、尊重，都是报恩。

四、幼儿园感恩教育的实施

1.教师以身作则，做好感恩教育表率。

除了家长，教师是幼儿接触最多的人，一言一行都对幼儿产生着潜移默化的影响。要想做好对幼儿的感恩教育，教师就必须是一个具有强烈感恩意识的人，因此，教师在进行教育活动中，应当给予幼儿多一些关爱，要经常跟幼儿说“谢谢”;幼儿喜欢模仿教师的行为，当教师表现出关爱行为，对他人的恩惠心怀感激，就会在幼儿的心灵中留下感恩的印象，进而在无形中影响幼儿的意识，影响幼儿也做出感恩的行为。应当注意的是，针对不同年龄阶段的幼儿，教师应当做出分层次的教学行为，如在三四岁幼儿面前，教师应当以基本的感恩行为去影响他们，对于五六岁的幼儿，教师可以适时地表达一些对国家、社会和自然的感恩之情。

2.丰富教学和游戏活动，引导幼儿学会感恩。

幼儿园教师在开展感恩教育的过程中，应当积极搜集一些与感恩有关的小故事，如“吃水不忘挖井人”、“投桃报李”、“黄香温席”等，对幼儿进行循序渐进的感恩引导与渗透，发掘幼儿心灵深处的感恩情怀，让幼儿从故事中体验情感、净化心灵，进而形成感恩意识和情感。教师可以利用节日，明确感恩主题，在母亲节、父亲节、教师节等节日到来之前，引导幼儿亲手制作小礼物，送给自己感恩的人来表达自己的感恩之情。此外，对于年龄稍大的幼儿，他们能够独立做一些力所能及的事情，教师就要为他们布置一些课外任务，如回家为父母做家务等。通过这些实际生活中的小事情，幼儿能够学会感恩他人的付出，并学会回报。

3.家园合作，做好家庭感恩教育。

在家庭中，父母应当担任幼儿感恩教育中的重要导师，并将家庭打造成培养幼儿感恩意识的良好平台。在家庭中，父母应当引用生活中的点滴小事对幼儿进行潜移默化的感恩教育;关爱父母、照顾老人、尊敬兄长等教育要在家庭环境中进行，而父母应当为幼儿树立良好的榜样，成为幼儿学习感恩的对象。此外，家长也应当积极参与、配合幼儿园感恩教育，只有这样才能真正发挥家园合作的实际效果。

五、结语

幼儿园是对幼儿进行学前教育的主要场所，教育对象是处于3至6岁年龄阶段的幼儿。在纲要中明确规定，要让幼儿有知恩、感恩的心，从小就学会爱父母、祖国，关爱他人，长大之后对父母、社会和国家进行回报。通过这种教育，培养幼儿的感恩心态和感恩习惯，让幼儿的心中充满感恩，并逐渐发展成为他们的美德。

参考文献

[1]黄丹.幼儿园感恩教育的内容和实施途径，好家长，2018（07）.

[2]毛琴.幼儿园实施感恩教育的内容及途径，甘肃教育，2017（07）.