时政资源在初中政治教学中的有效运用

周遵红

【摘 要】在新课程改革的大背景下，我国的教育事业呈现出蓬勃发展的势头，初中的政治教育更应该适应时代发展的步伐，能够贴合目前社会上的政治要点和主要新闻。要求教师在进行初中政治教育时积极采用时政教学，将实际社会中发生的各类事件融入到日常教学中，从多方面引起学生对实时政治的关心，从而不断提高学生的政治学习能力。本文讲解我国初中政治教学的实际情况，分析关于时政在初中政治教学中的有效运用，并根据实际情況提出合理化的建议。

【关键词】时事政治；初中；政治教学；运用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0067-01

初中的政治培养教育是学生塑造综合素质的基础，实时政治是初中政治教学中不可缺少的一部分。作为一名合格的初中政治教师应该合理的运用时事政治，将其与平时的课堂内容有效结合起来，不断激发学生对政治学习的兴趣，养成关注时事政治的意识。在此之上，时政教学成为初中政治教师的一种新的尝试，通过把实际生活时代发展和教学内容紧密结合，使教学质量不断提高。

一、选择合适的时政材料进行课堂导入

随着科技的不断进步、信息化时代的来临，使现代的信息资源呈现出爆炸式的增长，教师在选择时政材料时不是一味的为选择材料而进行课堂导入，随意拿当下发生的新闻进行强拉硬套，而是应该结合教学实际内容选择符合教学内容的时政材料。

例如，在初中政治中《生活需要法律》这一课时中，教师主要目的是让学生明白生活离不开法律，懂得法治治国的重要性。在进行教学时教师可以从政论专题片《法治中国》引入，让学生思考如果没有法律我们的日常生活会变成什么样？再列举在现实生活中与之息息相关的事件，比如在学校、商场、餐馆、网络等地方有哪些是我们必须遵守的规定，将法律与实际生活场景联系起来，让学生知道我们的生活离不开法律。在进行该课时的教学时教师选择了与之相关的政论专题片《法治中国》，很好的吸引了学生注意力，无形中激起了学生学习的欲望，让时政在日常教学中发挥了作用，并且得到了良好的教学效果。

二、善于用时政热点突破教学障碍

学生在学习的过程中难免遇到一些重点和难点[1]，当遇到较难理解的内容时，学生没有办法通过书本或者教师简单的讲解就能消化知识点。这个时候教师就可以将实时发生的政治事件与这些知识点相结合，通过实例对知识点进行进一步说明，帮助学生更透彻的理解。

例如，在带领学生学习《关心国家发展》这一课时，由于所涵盖的范围较广，学生看到题目不会有一个具体的概念，不知道从哪里入手。这时，教师可以给学生播放我国航母下水仪式视频或者给学生呈现相关资料：2017年4月26日我国第二艘航空母舰下水仪式如期举行，这艘航空母舰由我国自行研制，2013年11月开工，2015年3月开始建造。这个资料内容呈现了我国的国防力量的前进，从科技方面体现了我国的发展。教师从科技发展引入，让学生全面了解国家发展包含的各个方面，让学生对相关知识形成一个完整的体系，学生通过该事件也对国家发展有了深入了解。

三、加大时事政治在课堂教学中的运用

课堂教学时教师进行教学活动的主要形式[2]，不断提高课堂教学的教学效率也是教师在一直研究的问题，在政治的课堂教学中这一点也至关重要。初中理论教学的重要素材之一就是时事政治事件，教师在教学中合理的引入政治事件，将其与书本上的知识点结合，让学生对知识理解的更加透彻深入。教师在带领学生进行实时政治事件的分析时，还可以给学生示范如何有效的进行时政案例分析，帮助学生提高自身的时事政治事件分析能力，以便以后学生遇到同类问题时能够自己解决，提高学生的学习能力。

四、用时政热点进行教学效果的检测

时代的发展需要将教学与社会相结合，初中的政治教学目的之一就是让学生与社会有更近的接触。所以，在教师的日常教学中可以适当的引入一些时政事件检测教学效果。

例如，教师在完成《维护消费者权益》这一课时的教学后，教师想要知道学生对消费者的权益及维护了解的有多透彻，通过简单的提问没有办法很好的达到目的。教师可以向学生展示“毒奶粉”事件，通过视频资料或者文字材料向学生展示整个事件的过程及结果，让学生思考该事件中消费者的哪些权益受到了侵害、事发后消费者可以通过哪些途径如何维护自己的权益，也可以让学生列举一些自己所知道的类似事件，并且与同学们进行讨论分析。这个过程的进行让学生加深了对相关知识点的理解，加深了学生的印象，同时开阔了学生的视野，锻炼了学生的事件分析能力和语言表达能力，也让教师了解到学生的学习情况。

五、结束语

总之，初中政治教学中适当的引入时事政治事件可以有效提高学生的学习热情，开阔学生的视野、提高学生的学习能力，还能有效的提高教师的教学效率。教师在平时的教学活动中应该把时事政治事件融合到课堂中，让学生充分接触社会，将课堂知识与实际结合起来。

参考文献

[1]王凌珍.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：71-72.

[2]王志勇，王新祥.有一种课程资源叫时政新闻——在初中思想品德教学中开发利用时政新闻资源的研究[J].华人时刊（校长），2014（10）：51-51.