思维导图在小学英语阅读教学中的运用探究

张玉珍

摘要：在小学英语阅读教学中，教师为了提升教学的效率水平，需要转变教学观念，应用创新性的教学手段展开深入教学探究，深化学生的阅读理解能力，提高教学效果。近些年，思维导图作为一种创新性的教学手段出现在了教学课堂上，小学英语教师可充分利用思维导图的教学优势展开深入阅读探究，指导学生灵活运用思维导图进行文本内容的探索，提升其理解与认知，加强阅读学习效果。

关键词：思维导图；小学英语；阅读教学

教师将思维导图应用在小学英语阅读教学中，需要充分分析思维导图的教学优势将其全面应用于阅读课程开展的方方面面，以此深化学生的阅读技巧；加强学生对阅读知识点的理解与把控；并激发学生在阅读中的情感认知，综合性提升学生的阅读学习效果，促进学生思维品质与学习能力的全面发展。

1 激发阅读探究兴趣

思维导图的应用在小学英语阅读教学中的一个重要优势体现在于它可以激发学生的阅读探究兴趣，引发学生对阅读课堂的关注度，提升学生在阅读学习过程中的参与度与积极性，便于教师有效开展阅读深入探究。这样的教学优势是由于思维导图的趣味性特点，思维导图的构图方式可以有多种，根据文本内容的不同教师可以引导学生创建形状与框架各不相同的导图结构。这样灵活性的方式能够引起学生的探究趣味，让学生根据教学的主要内容绘制导图框架结构，并在框架结构中填入文本内容的重要教学信息。以这种方式加强学生对文本内容主要层次节奏的把控，深化学生的阅读理解与认知能力，加强学生的阅读学习效果。

比如以六年级下册教材《She couldnt see and hear.》的学习为例。本节课内容主要围绕海伦凯勒的相关事件而展开，但文本中有关海伦凯勒的内容较为复杂，教师可绘制思维导图对学生进行阅读探究，比如教师为学生设立阅读导图框架结构：

教师让学生通过阅读提取相关信息进行填充，这种方式能够深化学生对文本内容的阅读理解能力，通过思维导图的导向作用优化学生的思维方式，让其能够深入把控本文教学内容，收获全面认知与理解。

2 汇总阅读语言知识点

教师在小学英语教学中开展阅读教学的重要前提是让学生能够有效理解文本内容中所蕴含的语言知识点，只有正确认知语言知识点学生才能理解文本内容的意义，才能够展开对文本内容的深入探究与思考，获取较为全面的认知。所以教师可以将思维导图手段应用于小学英语阅读教学的语言知识点记忆巩固上，通过思维导图的引导让学生从文本内容中提取重点词汇或重点短语等结构表达，在思维导图上进行分类与汇总，并通过思维导图的形式进行加强性记忆，所以进一步的阅读深入探究奠定前提性基础。

以六年级下册教材《Best wishes to you》这课教学为例，教师首先向学生展示思维导图的结构，比如将思维导图框架划分为两类：Vocabulary and phrases，让学生自主阅读文本内容后提取重点单词或词汇短语进行有效的填充，绘制有关阅读文的内容知识点的思维导图。根据本节课的教学内容，可绘制的知识点思维导图如下：

这样有关文本阅读语言知识点的思维导图可以根据不同的文本内容具体而定，由教师引导学生展开自主阅读后提取相关语言知识点内容填充于导图之中，学生通过导图不同的结构层次进行分类记忆，能够加强学生对阅读语言知识点的理解，深化学生的阅读理解能力，提升阅读学习效果。

3 提升阅读情感体验

在小學英语阅读教学中运用思维导图可以调动学生的学习情绪，使学生通过思维导图的框架结构引导深入把控阅读文本的主要内容，理解文本内容中涉及到的不同话题。这样的方式可以有效引导学生的思维方式，加强学生的理解与认知。除此之外，学生通过绘制好的思维导图可以全面把控文本内容的教育思想，提炼其中的情感因素，融入自身的想法与观点获取对阅读内容的加深理解，全面加强阅读学习效果与体验。

比如在学习六年级下册教材《We're going to different schools.》这课时，本节课的阅读文的内容主要讨论了学生从小学毕业进入到初中前对初中生活的畅想以及对现有生活的怀念。教师可以根据文本内容的主要开展顺序进行思维导图的绘制，首先展示给学生思维导图的框架结构，让学生在“边观察边探究”的情况下阅读文本内容，提取相关信息填于导图之中，深化理解能力。根据本课的主要内容教师可以绘制导图如下：

通过这种形式的导图绘制能够加强学生对文本内容的理解，除此之外学生自身能够感受到这种毕业离校与老师和同学告别的情绪，全面性加深学生的阅读情感体验，提升学生的阅读学习效果。

4 总结

总的来说，教师将思维导图应用于小学英语阅读教学中应当激发学生的阅读探究兴趣、引导学生的阅读思维方式、深化学生的阅读理解能力并提升学生的阅读情感体验，全面加强学生的阅读学习效果。

参考文献：

[1] 邱玉珍.思维导图在小学英语教学中的应用[J].新教育，2015（10）.

[2] 陈翠斌.思维导图在小学英语教学中的运用.少儿科学周刊，2014.

[3] 张富.思维导图在小学英语教学中的应用.考试周刊，2014.

（作者单位：广西崇左市扶绥县新宁镇第三小学）