职业中专语文教学中的情感教育实施路径探索

邝伟群

摘 要：情感是人对客观事物是否符合自己心理需要而产生的内心体验和情绪反应。在职业中专语文教学中强调情感教育，主要是由语文学科本身的人文性质、教学现状、职业中专学生的特点决定的。职业中专语文教学实施情感教育的路径，一是营造氛围，融汇情感；二是注重实践，培养实感；三是运用多种手段，强化学生情感。

关键词：职业中专；语文教学；情感教育

古人云：“人非草木，孰能无情。”人类社会生活因为有了情感，而增添了其特有的情趣和微妙色彩，正如美国诺尔曼.丹森所说：“没有情感，日常生活将是一种毫无生气、缺乏内在价值、缺乏道德意义、空虚乏味而又充满无穷无尽交易的生活。一个真正意义上的人，必须是一个有情感的人。”那么，情感究竟是什么？为什么职业中专语文教学要注重情感教育？职业中专语文教学如何实施情感教育？本文试对这些问题作出回答，以期语文提高教学质量，促进学生全面发展。

一、什么是情感与情感教育

《现代汉语词典》中，情感是指“对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。”情感、情绪是人类精神生活最重要的组成部分，是人类经验中最真实的体验，也是最复杂的人类行为感受。如道德感、美感、荣誉感等。可见，情感是人对客观事物是否符合自己心理需要而产生的内心体验和情绪反应，情感是相对稳定的心理结构。

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪以及情感，以促进学生的个体发展和整个集体的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快、道德情操受到感染的教育。情感教育是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为德智体美劳各种态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

二、职业中专语文教学为什么要注重情感教育

在职业中专语文教学中强调情感教育，主要是由语文学科本身的人文性质、教学现状、职业中专学生的特点决定的。

1.语文学科的性质。

什么是语文教育？“语文教育”首先应该是一种教育现象，而教育的第一义是“指‘善的影响，使人善良”，最终目标是努力使“个人成为完善发展的社会人”，不仅要发展智力，还要培养能力；不仅有认知的发展，也有情感的培养。语文教学的真正价值在于让学生学会与生命对话，体验人类的丰富情感，发展智慧，最后形成自己的“精神家园”。所以，语文教学是知识、技能的传授过程，更是情感交流、心灵碰撞、生命对话的过程；是学生营造“精神家园”的过程，是学生体验和提升生命价值的过程。语文教师要让学生在学习语文过程中，感悟生活，感受生命的跳动，提升人生的价值，而这些都离不开情感教育的参与。

2.职业中专语文教学现状。

在商品经济大发展的社会背景下，职业中专学生的道德水准、审美情趣和情感水平都在不断变化。大众传媒带来的一些负面影响，使不少学生喜欢追求结果，忽视过程；喜欢浅尝辄止，不愿深入思考；喜欢庸俗无聊而不懂得欣赏美、追求美；习惯被人爱，而又不知爱人。这责任固然不能完全归咎于学校教育，更不能完全归咎于语文这一个学科，但我们不能不看到在语文教育应对人的心灵塑造、情感培养起重要作用这一点上，我们语文教师做得还不够。在语文课教学过程中，特别是在学习有情有义的散文、小说、诗歌，还包括议论文、说明文等作品时，语文教师往往忽视学生学习的情绪、自觉、思考，教学过程中存在无目的性、无方向性、无教育性；教学方法上存在超强度负荷、死板的知识灌输等问题。

3.职业中专学校学生的特点。

职业中专学校学生大多数是因为职业中专学习成绩不佳，考高中、升大学无望而填报了职业学校的，或者为拿到高中毕业证书，或者为将来能找到一份工作。他们在行为习惯、学习态度、学习心理、情感特性上，往往与普通高中的学生有比较大的差异，从心理上来说，他们往往更自卑、沮丧，情感上比较孤立，学习目标不够明确，学习兴趣不高。

三、职业中专语文教学实施情感教育的路径

1.营造氛围，融汇情感。

语文教学要在充分挖掘教材的基础上，充分准备，通过不断的努力营造出良好的情景氛围。教师在教学过程中要通过优美的语言文字将教学内容以生动的画面形式展现在学生面前，指导学生结合自己的切身体会进行领悟，通过引导和想象引起学生的共鸣。在这一过程中教师需要对课程内容进行深入的情感体会和挖掘，以优美的朗读带动学生的情绪，注重语感和节奏的把握，以感性和平移等方式将学生带入到具体的情景当中，体会、领悟和品位具体的情感，并充分融汇多方的情感。在学生的情感体验和参与过程中，可以指导学生扮演课文中的角色，让学生真切体会到作品的感情。

2.注重实践，培养实感。

语文是一门实践性很强的学科，而且其目标也是着重培养学生的实践能力和人文意识。职业中专语文教学要从阅读、写作、口语表达等方面全面提高学生的实际语文运用能力，而这些能力的提高与语文实践不可分割。语文能力的积累，不仅来源于课堂，更多的是来源于课外生活的观察和体验。因此，职业中专语文教学要充分引导学生在课堂内外积极沟通、观察，充分利用各种资源，拓宽学生的语文学习空间，以及学生参加语文实践的机会，以立体的形式提高学生的实践能力。通过学生参与实践和实践学习，使得学生在课堂上学习的各种知识有情感体验的机会，也使得学生的情感来源更为真切。

3.多种手段，强化情感。

職业中专语文教学还要充分利用现代教学技术如多媒体设备来创设情景，利用多种媒介和手段来创设出良好的语文教学情景，提高情感教育的效果。多媒体等现代教学手段和方式的利用，给教学带来了诸多方便，也使得教学更加贴近学生的要求。多媒体手段的应用，可以通过图片、声音等形式再现情景，并且进行具体的情景设置，让学生如同身临其境，感受到更为真实和客观的情感。