浅谈信息技术与语文教学的高度融合

摘 要：现代信息技术的发展和应用给语文教学注入了活力，在教学中适时适度地运用信息技术，能让语文教学的外延更广，内涵更深。教学中笔者充分利用信息技术进行资源整合，引导学生线上线下交流展示，优化了课堂结构，创新了学习方式，培养了学生能力，提高了学生的核心素养。

关键词：资源整合；优化课堂；创新学习

中图分类号：G62 文獻标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.111

随着计算机、多媒体、现代通讯网络的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化，也给我们的语文教学带来了巨大的机遇和挑战。在教学中适时适度地运用信息技术，能让语文教学的外延更广，内涵更深。如何让信息技术与语文教学高度融合呢？我进行了以下探索。

一、资源整合，产生共鸣

传统的语文课堂一支粉笔、一本书、一张嘴，教师讲得津津有味，可学生却无动于衷。究其原因是有的教学内容太抽象，教师又没有任何辅助手段，学生根本不能与文本产生共鸣。信息技术进课堂，教师适时地引进课外资源并有效地与课内资源整合，语文文本便与学生的生活经验相联系，从而产生共鸣。

记得教《月光曲》一课时，对于《月光曲》的内容、意境、情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。如何引领学生感悟《月光曲》的意境，让文字与音乐融入学生的心灵呢？在教学中我将音乐、图片、文字等信息进行整合。导入新课时让学生听曲子学课文，这样愉悦的学习氛围是不多见的，学生的学习兴趣倍增。

在指导朗读课文重点段第九自然段时，用多媒体出示音乐和图片，引领学生将书上的文字与音乐、图片相匹配。课堂上学生随着乐曲时而舒缓，时而高昂激越地诵读，真正做到了如见其景、如临其境。学生通过声情并茂地朗读将文中的意境淋漓尽致地展现出来，文字与音乐、图景融为一体、相得益彰。学生在入情入境的诵读中，培养了语感，提高了审美能力。

二、优化课堂，提高能力

一节课只有40分钟，教师如何有效地利用这40分钟，让学生获得更多的知识，更好地培养学生的能力呢？信息技术的应用解决了这一问题。它优化了课堂结构，大大提高了课堂效率。在我们每一册的语文教材中都有综合性学习，在信息技术未进课堂之前，这些综合性学习活动往往只有个别学习能力强、自觉性高的学生会从各种渠道完成综合性学习的内容。六年级有一个《综合性学习：轻叩诗歌大门》，我带领学生利用教室的网络资源搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌，感受诗歌的魅力。在活动中我们一起制订计划、设计诗歌分类表、诗歌朗诵会评分表等，这次活动激发了学生学习诗歌的兴趣、增长了学生诗歌方面的知识、培养了学生团结协作的能力、锻炼了学生自主学习的能力。而这一切成绩的取得都应该归功于信息技术进课堂。

三、互动交流，促进写作

作文教学是语文教学的重点也是难点，信息技术的出现使作文教学进入了全新的模式：习作前利用多种媒体，充分调动学生视觉、听觉、触觉等各种感官；习作后利用班班通带领他们欣赏佳作、上台修改。

记得教《我最喜欢的小动物》时，我家养了一只猫，我便事先拍摄了小猫可爱的表情、吃食、玩耍等视频插到班班通的资源库中并配上活泼的乐曲，学生看着一组组可爱的画面，听着动听的乐曲，自然激起了对小动物的喜爱之情，形象的画面在头脑中聚焦定格，写作时自然有话可说。

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”以往的作文修改，大多数是教师批改后进行集体点评，既不直观又缺乏针对性。一体机上的拖拉勾画功能使现场指导欣赏、修改习作成为可能，增强了师生互动，大大改变了以往作文点评课教师唱主角的弊端。

在指导学生欣赏佳作时，教师对好词佳句进行勾画，并在白板上写上眉批，这些醒目的操作，做到了教师引导、学生交流和反馈、阅读的同步进行，轻而易举地帮助教师实现佳作欣赏中直观、快捷地与学生互动。

在当堂修改习作时，根据学生习作中出现的问题，教师圈出问题段落，启发学生思考，对比不同的修改方案，帮助学生在多种对比中学会推敲、学会字斟句酌。信息技术改进了作文教学，学生的习作能力在长期的训练中不断生长。

四、创新学习，拓展外延

信息技术进课堂，学生在网络环境下学习，是一种参与式的学习，是一种以学生为中心的学习，是创新型学习方式。在教学《太空生活趣事多》《活化石》等课文时，根据教学目标，对教材进行分析、补充，并制作成微课发到班级QQ群里，学生利用微课提前学习。第二天的课堂上，教师打开网页有的放矢地引导学生进行交流学习，这种创新型学习不仅能轻松地完成教学任务，最关键的是将语文学习从时间和空间上向外延伸，开阔了学生的视野，丰富了学习的内涵。

五、结语

只要能适度合理地运用现代信息技术，找到它与语文教学的契合点，并将其与语文教学相融合就一定能为语文教学开辟一条新路，就一定能提高学生的核心素养，为培养创新型人才开拓一片新天地。

参考文献：

[1]刘儒德.对信息技术与课程整合问题的思考[J].教育研究，2004（2）.

[2]樊雅琴.浅谈信息技术与小学语文教学的有机融合[J].卷宗，2015（4）. [责任编辑 薛晓静]

作者简介： 程熳熳（1974.2— ），女，汉族，安徽无为人，小教高级，研究方向：信息技术与语文教学高度融合。