浅议高中语文教学中学生创新思维能力培养

摘 要：新课程的改革中，更加注重对学生的素质教育，其能够在满足传统文化教育的基础上，加强对学生创新思维能力，以及核心素养的培养。反之学生创新思维能力的提升，也能够满足新时代教育的需求，有效提高课堂教学效率。基于此，笔者就针对高中语文教学中学生创新思维能力的培养，进行了思考与分析，希望能够为相关教学活动的开展，提供丁点建议和参考价值。

关键词：高中语文；创新思维能力；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0052-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.041

现代教育模式的逐步转变与改革，使得高中语文教学中，更加关注对学生综合能力与创新思维能力的培养，语文作为一个语言表达学科，对此方面，更加占据优势和主导地位，所以，在高中语文教学中，培养学生创新思维能力势在必行。

一、创设思维情景，激发创新兴趣

良好的课堂情境创设，不仅是教学中常见的教學模式，同时还是学生非常喜欢的课堂授课方式，所以在高中语文教学中，应用合理的创设情境教学法，能够激发学生的创新兴趣，同时满足学生创新思维培养的需求，有效提高高中语文课堂效率。因此，我们就应当在高中语文教学中，创设良好的思维情境，促进学生创新思维能力的培养和提升。

例如，我在讲述高中语文二年级《动物游戏之谜》一课时，就先为学生创设了情境，利用多媒体设备，让学生观看动物世界和有关动物之间交流和相处的影片，来对动物游戏进行了解，让学生感受动物的交流与情感，更好地融入动物的世界当中。其次再来讲授《动物游戏之谜》一课，更好地把学生引入到思维情境当中，有利于激发学生对创新的兴趣。在学生看到了短片，并默读了课文之后，我来对其提出问题，如：“叶猴在树上走钢丝倒立推搡，北极渡鸟从坡顶滑雪而下等句子中，反映了动物们在干什么？”学生开始进入思考，并回答：“它们在做游戏。”我再问：“它们在做什么游戏？并代表了什么？”学生通过自己对课文的了解，再加上自己的思考，开始分析动物游戏的类型和行为反应，最后分析出动物为什么进行游戏，来通过自己的思维模式和积极的思考，解决我所提出的问题。最终形成提出问题—分析问题—解决问题的一种思维模式，利用情境创设的方式，为学生提供了创新思维开发的环境和情境，有效地激发了学生思维创新的兴趣。

二、渗透创新教学，创建活跃课堂

在现代高中语文教学当中，教学方法的转变与渗透，都能够有效地提高课堂效率，营造活跃的课堂氛围，促进学生在高中语文教学中思考能力的培养，形成独特的创新思维。因此，我们就需要转变传统的教学方法，更好地渗透创新教学，有效促进学生创新思维的开拓和培养。

例如，在讲述高中语文二年级《动物游戏之谜》一课时，在学生了解到动物之间的游戏类型和状态后，我就让学生分析不同动物在游戏当中，所具有的特点，并且还鼓励学生可以尝试进行表演，来体会和展现动物们之间的情感和交流模式，以促进学生更好地对课文进行熟悉和掌握。如学生在读到“战斗游戏中，动物互相亲密地厮打”时，就利用自己的肢体动作进行展现，表现出动物之间的亲密游戏，同时展现动物间战斗的“激烈”，很好地凸显了动物的行为特点，并且让学生主动地进行探索和思考，通过自己的思维模式进行表达，呈现出更好的课堂效率和学习状态。由此可见，在渗透创新教学方法当中，为学生创建活跃的课堂氛围，能够激发学生的学习兴趣，同时促进学生创新性思维的形成与发展。

三、开展实践活动，拓展创新思维

在高中语文教学当中，实践性教学模式的应用，能够转变死板的课堂状态，同时呈现出更高的课堂效率。另一方面来讲，在课堂教学中有效地开展实践教学活动，能够拓展学生的创新思维，同时提高学生综合能力与核心素养，因此，我们就需要在高中语文教学中，逐步开展辩论会或者课堂语言活动，来激发学生创新思维的形成与发展。

例如，我在讲述《动物游戏之谜》一课时，在以上针对学生提出问题并分析和解决问题之后，为学生创建了讨论的环境，针对动物们为什么进行游戏这一问题，来划分为两个小组，并提出两种不同的观点。如：相互对立和相互补充，以此为辩题，让学生自由选择观点，并进行辩论，由此可以拓展学生的创新思维，提高学生语言表达能力。那么在辩论当中，认为“相互补偿”一方的学生讲道：“调剂和补偿表明动物游戏的本质，两者是相互补充的，动物运用游戏方式，来提高自身能力，达到最好的状态。”而反方学生则说：“动物在厮打的过程中，想要增加更多技能，就要在同伴中成为王者，以此来提高自身能力，所以动物游戏中显现了他们相互对立的关系。”这样一来学生针对辩论话题，开始想象并开启创新思维，运用自己的语言，对自己所持有的观点进行表述，来论证自己是正确的。由此可以有效地培养学生创新思维，提高高中语文的课堂效率。

在以上观点阐述中，重点通过对现代教育模式改革与实施现状，所进行的了解，利用创新性教学方式，来对高中语文教学中学生创新思维能力进行培养，并对整个设计过程，进行了探讨与分析，希望能够对高中语文教学活动的开展，起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]周益.高中语文教学中学生创新思维能力的培养策略[J].作文成功之路（上），2017（7）.

[2]吴志辉.独立思考，鼓励创新——谈高中语文教学中学生思维能力的培养[J].考试周刊，2016（43）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 岳芮（1983.6— ），女，汉族，宁夏人，中教二级，研究方向：比较文学。