探究初中数学教学中应用微课的优势

刘建春

【摘要】微课是一种融合了现代网络科技的新型教学模式，并在教学领域中得到了广泛的认可与应用。因此，将微课融入到初中数学教学中，不仅能够提升学生对数学的学习兴趣，充分调动学生的课堂参与性，同时还能够提升学生学习的自主性。于此，本文主要探究了初中数学教学中应用微课的优势。

【关键词】初中数学教学 微课 优势

【中图分类号】G633.6；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0254-01

近几年，随着信息技术与通信技术的迅速发展，微课这种新型的教学模式也应运而生，微课融合了信息技术与通信技术的双优势特点，通过形式多样、内容主题鲜明等多种突出的优势，逐渐成为了教学领域中被广泛应用的新型教学方式。

一、活跃课堂氛围

在初中数学教学中的各个阶段都可以引入微课的新型教学手段，例如在初中数学课堂的开始阶段，可以先用微课的教学手段为学生展示一些有趣的问题，同时也可以将教材中一些学生不容易理解或较为有趣的部分给学生展示出来，这样也有利于在课程的开始的阶段就吸引学生对初中数学学习的兴趣；在初中数学的初始阶段，依据数学教材内容适当的引入微课的教学手段，促使学生保持对初中数学的学习兴趣，同时也能够帮助学生解决一些在学习过程中遇到的一些较难的问题；在课程即将结束的阶段，教师也可以继续引入微课的教学手段，通过一些精美的课件，吸引学生的课堂注意力，有利于加深学生对所学数学内容的印象[1]。

二、促进高效教学

微课将现代的信息技术和通信技术集为一体，使知识内容更具趣味、灵活、新颖，在初中数学中应用微课，也能够为学生进一步的学生创设生动有趣的学习环境，将原本抽象的初中数学知识更加简单具体且生动化，使学生产生对数学的学习兴趣，提高学生对初中数学学习的高效性。

例如在學习《勾股定理》这节内容时，为了能够更好的帮助学生理解勾股定理的知识点，教师可以借助微课动画为学生创设这样一个学习情境：在一个由等腰直角三角形地砖所铺满的宫廷聚会场中，数学家毕达哥拉斯嘴角洋溢着笑容，这时教师通过微视频为学生还原毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，将学生带入到课程之中，吸引学生的课堂注意力，同时也激发了学生强烈的探究兴趣。接下来通过设置恰到好处的动画演示，引导学生从特殊的等腰直角三角形面积与三边关系出发进行探究，思考领会直角三角形的三边数量关系，从而引导学生进一步的理解勾股定理。

三、帮助学生巩固所学知识

在初中数学学习中，课后复习与巩固占有重要的地位，并且对提升学生的学习效率也有着很关键的促进作用。同样课后复习与巩固也是教师及家长所关注的问题之一，由于当前的初中生处与青春期阶段，生性贪玩，不能够更好的约束自己，加之当前的家庭教育中，家长又对孩子过分溺爱，在督促学生课后复习与巩固的时候难免会出现一些误区，这也间接的导致教师在对学生完成课后复习与巩固的情况掌握的程度有一定的差错[2]。若在初中数学教学中应用微课，在课后教师就可以通过微课及时的帮助学习进行复习与巩固，将学生在课上的学习兴趣延续到课下对所学知识的复习与巩固中，从而提升学生的学习效率。

四、推动教师和学生的共同进步

微课在初中数学教学中的应用，师生可以通过微视频进行实时互动，比如像课前的素材征集、课堂的实时展现、课后的复习巩固等，每一个阶段都能够通过师生之间的交流反馈促进学生对初中数学的学习效率，同时，也突出了微课在当前初中数学教学中的重要地位。在初中数学教学中应用微课，老师可以及时的发现在教学中存在的问题以能够及时的对所存在的问题做出解决，促使教师在数学教学过程中不断的完善自身的专业水平。而通过在初中数学教学中应用微课，也将学习的主动权交由了学生，让学生自行梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使得学生在初中数习的学习过程中，不断的提升其自身的综合能力，最终达到师生共同进步的教学理念。

五、结束语

总而言之，在初中数学教学中应用微课的新型教学模式具有重要的意义，不仅能够给在数学课堂教学中提升学生的学习兴趣，充分调动学生在数学课堂中的主动参与性，也有效的提升学生对初中数学学习的效率。因此，初中数学教师要加强对微课的重视程度，根据教材内容要求，结合学生的实际学习情况，选择相应的微课课程，从而保障学生数学能力的提升，促进学生的全面成长。

参考文献：

[1]房苑萍. 微课不“微”、名不符“实”——探究微课在初中数学教学中的重要作用[J]. 中学数学研究：华南师范大学， 2016（11）：19.

[2]钱艳群. 微课进课堂，教学不一样——探究微课在初中数学智慧课堂构建中的灵活应用[J]. 教育科学：全文版， 2016（9）：137.