大学生学术科技活动“二横三纵”模式培养实践研究

摘 要：培养学术科技创新人才不仅是适应社会发展需要的迫切之举，亦是实现国家人才强国战略的重要举措。如何提高大学生的学术科技创新能力成为高校教育研究的重要课题。笔者结合所在学院的学生教育管理工作，在学生中实施学术科技“二横三纵”培养工程收到了良好的效果，文章在实施思路和实施方法等方面进行了具体的阐述。

关键词：大学生；“二横三纵”；学术科技；人才培养

一、培养高校学术科技创新人才的重要意义

（一）是高校提高人才培养质量的需要

“怎样培养人？培养什么样的人？”一直是高校教育研究的重要课题。在教学环境和资源普遍提升的今天，高校肩负着知识创新和人才培养的时代重担，其中注重提高学生综合素质的软实力成为提高人才培养质量的关键。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》中指出，着力培养拔尖创新人才是提高人才培养质量的重要内容。作为当代大学生，既要有过硬的专业知识，又要具备理论联系实践的能力，同时还要有善于发现、勇于钻研的学术科研精神。所以，切实提高大学生的学术科技创新能力已成为人才培养的迫切需要。

（二）是大学生适应社会发展的需要

社会的发展日新月异，我国经济高速增长，市场环境也不断发生着变化，高等教育逐渐进入到大众化教育阶段，曾经是天之骄子的大学生们如今也充分体会到社会竞争的压力。成才与就业是走出校门的学子们面临的考验，也是社会赋予高校的重要职责，关乎民生需求也关乎社会稳定。学子们从本科到硕士再到博士，一路追赶也赶不上知识大爆炸的节奏，授之以鱼更要授之以渔，而学术科技创新能力的培养正是适应社会快步发展的需要，它培养学生科学的学习研究思路，赋予了学生活到老学到老的精神和勤于思索、与时俱进的品质。

（三）是实现国家人才强国战略的需要

在党的十九大报告中指出，要加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。少年强则国强，人才培养亦是我国发展强大，实现伟大复兴的重要战略，大学正是实现人才培养最重要的场所和阶段。较之西方发达国家，我国的科研环境和设施已有了长足的进步，在多个学术科研领域达到世界领先水平。但在应试教育下，中国学生普遍的科学研究精神、实践操作能力和开拓创新的品质还显不足，成为高校人才培养的重要内容。

二、学术科技“二横三纵”工程的实施思路

为激励广大青年学生在学术科技领域勇于探索实践、开拓创新思维，针灸推拿学院实施了学术科技“二横三纵”工程，使得学院学术科技发展更加立体化、全面化、系统化。二横和三纵构成六个模块，均有其对应的内容，规范了学生学术科技培养各个方面、各个层次的具体操作和要求，实现了学生培养的螺旋式提升。

（一）二横=学术+實践

由于专业性质，培养学生扎实的理论知识和过硬的技术本领都很重要，学院启用“二横”模式，“二横”模式就是同时注重培养学生的学术和实践两个方面，“学术”即一方面按照既定教学方案培养学生专业思想和专业技能，另一方面通过学术报告或讲座等形式引导学生树立学术科技创新意识；“实践”即引导学生参与到实训实践、临床实习、志愿服务等社会实践当中，在实践当中发展学术科技创新精神。“二横”模式要努力做到“学术”和“实践”两个方面相结合，既要在学术中发展实践，又在实践中扎实学术，理论与实践齐头并进，二者相辅相成，共同进步。

（二）三纵=启蒙工程+支持计划+科技竞赛

为拓展学生学术科技活动方式，阶段性培养学生学术科技能力，我们在发展“二横”的同时，展开“三纵”模式，其中“三纵”由“启蒙工程”、“支持计划”、“科技竞赛”三个部分构成。“启蒙工程”即以“学习园地”和“中苑学术论坛社”为载体，依托专业思想教育、名师讲堂、优秀青年大讲堂、“暑期三下乡”社会实践等品牌活动，引导学生在完善专业思想的同时，培养自身的学术科技创新思想。

三、学术科技“二横三纵”工程的实施方法

（一）启蒙工程——智慧之源

（1）模块一：学术引导

每学年初面向学院大一新生开展一系列专业思想教育主题讲座，如《针推之道》、《针灸在美国的现状》等，成为莘莘学子初识中医、探讨学术的启蒙教育，增强广大学生对专业知识和专业发展前景的了解。此外学院定期开展名师讲堂活动，邀请名师举办高水平学术报告及讲座，得到学生的广泛认可与好评。依托学院系列活动“优秀青年大讲堂”邀请优秀的研究生和本科生，为低年级的同学们讲解介绍他们的学术科技研究成果及参赛经验，让同学们对科研学术有所了解，同时也能让同学们尽快参与到学术科技创新之中。

学习园地作为学术活动的有力补充，坚持半个月更新一次版块内容，每月更新一次版块主题，主题内容贴近学生生活和学习，如针灸百家论、中医大讲堂、四季养生堂、科普智慧树等，切实增强学生对课内外知识的了解。同时，为更好地提高学生们的学术水平，我们面向全体学生开展优秀学术论文评比活动，并在学习园地内展出。

学院为大一大二班级设立学业导师，均由学院内兼具教学、科研及临床的一线教师，能够在方便师生交流学术的同时，共同研究学术科研创新成果，能让学生得到更专业的指导，也成为更多的学术科研创新成果“孵化器”。

（2）模块二：强化实践

学院以吉林省十佳社团、学校五星级社团“中苑学术论坛社”为实践主体，每年开展一系列关于学术启蒙的实践活动，如：采药认药、制作药物标本、新生专业技能培训、举办中药知识竞赛等。学院秉承“传承中医文化，弘扬中医精神”的宗旨，以中苑学术论坛社的实践活动为契机带动学生的学习积极性，宣传我国传统中医知识，加深对中医基础的了解和掌握，辅助完善学生的学术知识水平，极大地提高了学生们实践学习的热情和水平，为学术科技创新实践打下坚实基础。

学院更是依托党委“三服务三提升”工程和“百个社区中医行”、“暑期三下乡社会实践”等项目，鼓励学生积极参与，让学生充分参与到实践中去，把学术和实践紧密联系在一起，能便于学生发现问题，并通过学术科技创新去总结问题、解决问题。

（二）支持计划——动力之本

（1）模块三：学术支持

学院成立了大学生学术创新小组，以立项—答辩—评审的形式选拔出立意新颖、有研究价值的优秀作品予以立项，配备指导教师并给予一定的资金支持。学术立项取得了良好的成效，各年级学生积极踊跃报名参加，多组优秀作品作为学院重点支持项目，以立项小组形式推选至学校参加全国多项学术竞赛项目。院内学术立项的举措降低了学生开展学术研究的门槛，让更多的学生可以畅游其中，树立只要勤于思考、善于发现人人都可以做学问的钻研精神。

学院成立了科研创新党支部，坚持和发挥党的独特优势，促进学术科技发展。支部成员包括针灸推拿学科带头人，青年博士教师和学院博士生党员，成为党建与业务双融合、双促进的坚强战斗堡垒。使党的领导在学科发展、人才培养等方面发挥更大作用，为培养“又红又专”人才、“双带头人”后备力量提供组织保障。支部开展了科研学术提升工程系列活动，由博士党员负责招募本科学生组成学术科研小组，促进大学生学术氛围和学术水平的提升。

（2）模块四：实践创新

学院组织开展技能精英班，邀请专业老师进行培训，授课老师均为学院教授、教研室主任，有效地提高了学生们的专业知识及专业技能。同时利用实训室完备的实训设施进行专业技能培训，便于学生们的学习，并为学员提供宝贵的临床实践机会。

针对低年级较少接触专业课的情况，学院依托“中苑学术论坛社”开展基础技能培训，為低年级学生提供更多了解专业，钻研专业的实践机会。

对于高年级学生，学院“针灸推拿实践技能大赛”更是历届学生精究学术、提升技能的平台。技能大赛采用三站式选拔，内容涉及中医基础知识、中药方歌及经络循行原文背诵、手法操作等内容，全面考核学生的专业技能水平。通过选拔展示，在全院学生中树立了学术技能榜样，带动了学生良好学风的形成，技能大赛的获奖选手将会被推荐参加全国技能大赛。

（三）科技竞赛——创新之门

（1）模块五：学术应用

我们积极与国内学术科技平台接轨，响应国家培养创新型人才的号召。鼓励学生积极参与学校“SRT计划”、大学生创新创业训练计划项目及“挑战杯”、“远志杯”、“天堰杯”等全国性大学生学术科技竞赛，我们组建专业指导团队，对参加比赛的个人及团队给予充分帮助，完善参赛作品，为比赛中取得优异成绩做好铺垫，这些大赛也成为学生们历练蜕变的最佳舞台。

（2）模块六：实践提升

经过“针灸推拿实践技能大赛”的选拔，获奖选手代表学校参加全国针灸推拿技能大赛，学院专业教师担任指导教师。选手通过为期一个月的专业训练，连续几届比赛都获得了优异成绩。

四、学术科技“二横三纵”工程实施的主要经验

第一，丰富的学术科技类活动，增强了学生们对于专业知识的学习热情和技能提高的意识，缩小了学生与学术科技创新的距离，让学生充分认识到创新对于自己乃至国家未来发展的重要性。活动着重培养学生们的开拓创新思维，调动积极性，将学生从传统被动接受知识变为主动学习，避免了盲目学习、学而不得的弊端，为学生们营造了良好的学术氛围。

第二，“二横三纵”工程的实施为不同培养阶段的学生提供了依据和操作方法，每一阶段均有与其对应的具体活动内容。例如针对大一新生举办的名师讲堂，学习园地等活动起到了学术引导的作用；针对大二、大三年级学生举办的学术创新小组，针灸推拿实践技能大赛等活动起到了学术推动的作用；针对大四年级学生，鼓励并指导其积极参加“挑战杯”等全国大学生学术科技竞赛。此种循序渐进的培养方法，促进学生向更高、更强的学术科技领域发展。

第三，学术科技“二横三纵”工程对于学生学术作品的产生起着“孵化器”的作用，从大一新生开始入手，逐级加强培养，为同学们提供充足的时间进行学术研究和成果研发，避免学生因临时抱佛脚而产生为了比赛而比赛的弊端，从根本上提升了作品的质量。正是这样的培养模式，学院学生参赛作品多次获“挑战杯”竞赛国家银奖、铜奖、吉林省一等奖、二等奖、三等奖；“远志杯”全国中医药行业学生学术科技作品竞赛获得一等奖、二等奖、三等奖；吉林省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖、铜奖；全国创青春大学生创业大赛一等奖，吉林省银奖；平均每年有20项作品被申报为大学生创新创业训练计划项目。

十年树木，百年树人。人才的培养一直是国家和民族赋予高校的责任与使命。为鼓励广大青年学生在学术科技领域勇于探索实践、开拓创新思维，营造浓厚学术氛围，长春中医药大学针灸推拿学院在实施学术科技“二横三纵”工程基础上，结合工作实际，以学生为主，教师引导为辅，注重理论与实践双促进，围绕学生学术科技培养各个方面，使学院学术科技发展更加立体化、全面化、系统化，以求学生达到综合素质的全面提升。让学生真正体会到“学有所用，学有能用”，鼓励学生把理论与实践相结合，勇做学术科技创新先锋，成为新时代国家需要的人才。

作者简介：满园春（1985- ），女，吉林珲春人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。