利用情景教学提高学生英语口语水平

王丹丹

【关键词】 情景教学；英语口语；具体应用

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）

06—0069—01

语言的学习主要分为两种，一种是书面应用，另一种是口头应用。在当前高中英语教学中，大多数学生的书面应用强于口头应用，进而导致学生的英语口语水平较低。在当前形势下，情景教学不仅能够提高学生的英语口语能力，同时还能促进口语教学质量的提升。另外，将情景教学融入到高中英语口语教学中能够促使学生听、说、读、写能力的提高。本文将针对情景教学提高高中英语口语进行有针对性的探讨。

一、英语口语的特征

（一） 具有一定的实用性。对于英语口语来讲与书面英语存在着较大差异，英语口语具有着较强的实用性，在实际应用中，经常用于和外国友人的沟通交流。

（二） 具有一定的实践性。在英语口语教学中主要是以培养学生交际为主要出发点，进而具有一定的实践性。

（三） 具有一定的综合性特征。英语口语涉及的范围较广泛，可以应用在日常生活中，同时还涉及到人文以及历史和音乐中。相对而言比书面英语范围更为广泛，具有着较强的综合性。

二、情景教学在高中英语口语中的应用

（一） 在課堂中进行模拟情景教学。在实际教学中应遵循循序渐进的原则，利用模拟情景表演进行教学。相对而言情景教学能够激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂教学中来。另外，教师应根据学生的实际情况，贴近学生生活进而创设出相关的情景表演。在创造情景表演过程中应加强对基础知识的学习，在一定程度上讲以新知识为主要目标，进而在情景中能够加深对知识的理解，在真正意义上提高学生的英语口语能力。

（二） 积极创设轻松的情景教学。在日常教学中，要想将情景教学融入到教学中来，就应借助一些日常工具，例如，多媒体工具等，进而进行情景模拟表演。随着互联网的快速发展，为人们的生活注入了较多的便利，同时也为课堂注入了较大的活力。在新形势下，作为教育者应积极利用互联网创设出一定的情景。另外，还可以利用多媒体加强和国外友人的沟通，进而真正提高学生的英语口语表达能力。

（三）将实景应用在情景模拟中。利用活动创设相关的情景教学，作为教育者在实际教学中应给学生创设一定的主题，进而让学生制定相关的ppt，同时针对制定出的ppt进行演讲表演。这样的方式能够调动学生的学习热情，还能提高学生的主观能动性。学生在进行实际情景模拟过程时，能够将其他学生带入到学习氛围中，进而能更好地融入到情景教学中来。这样的方式能够解决学生在英语口语表达中的紧张感，还能消除学生的畏惧心理。在高中英语教学“Life in the future”这部分教学内容时，教师应让学生制定相关的ppt，进而进行演讲表演。对于未来，每个学生都持有不同的观点，进而将自身的想法运用英语进行表达。这样的方式能够激发学生的学习热情，进而提高教学质量。

（三） 情景模式遵循着多样性的特点。作为教育者在实际教学中还可以将英语小品以及话剧和英语歌唱等形式融入其中，进而利用情景教学提高学生的英语口语水平。通过这样的方式能够提高学生的注意力，进而使其积极主动地参与其中，还能为课堂注入一份活力。另外，这样的方式还能加强师生之间的互动，将学生在口语表达时的障碍消除，使其尽快地融入到教学中来。在真正意义上让学生全身心地投入到教学中来，这样不仅能促进学生知识能力的提升，还能提高教学质量。在高中英语学习中“Friend”是重要的学习内容，针对这部分内容的学习，教师可以让学生运用歌曲这样的方式提高自身的英语口语。学生可以演唱“Shining Friend”或者是“True Friend”这样的歌曲。不仅与教学内容相贴合，同时还能激发学生的学习兴趣，进而真正提高学生的综合能力，促进自身的全面发展。

总而言之，在高中英语教学中，将情景教学应用其中具有着较大的优势，能够产生良好的教学效果。相对而言情景教学之所以能够产生良好的教学效果是因为能够满足英语口语教学的实际需求，还能调动学生的学习热情，使之积极主动地参与到教学中来。另外，将情景教学运用在英语教学中，不仅能够促进学生英语口语能力的提升，而且还能提高教学质量。因此，在当前教学形势下，情景教学对英语口语具有一定的现实意义。

（本文系白银市2017年度“十三五”规划课题《如何利用情景教学提高高中学生英语口语》阶段成果，课题立项号BY[2017]G186）

编辑：赵玉梅