体验式拓展训练在学生素质教育中的应用研究

摘 要：习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。如何更快更好的提高学生综合素质，为社会培育优秀人才，这一直是学校和国家的关注焦点。广东邮电职业技术学院在其独具特色的学生素质行为养成教育学分制基础上，以体验式拓展训练为突破点，再度探索学生综合素质培养的路径，形成了值得推广和借鉴的经验。

关键词：体验式；拓展训练；高职；素质教育

一、体验式拓展训练在学生素质教育中的应用情况

体验式拓展训练作为企业员工团队凝聚力、创新方式解决问题等提升综合素质的有效培训方式被广泛采用。广东邮电职业技术学院（下简称邮校）自2017年成立立人拓展训练中心以来，已经培训2万多社会员工和3千多名学生。中心以思政教师、体育教师、心理教师、学工系统教师和辅导员为主在邮校教师队伍中公开选拔潜在拓展教练，经过专业化的培训考试，成为合格体验拓展训练教练，根据学生的成长需要开发专业培训课程。

这种模式有助于实现教师全员、全程、全方位育人。邮校目前推行素质行为养成教育“十个一”工程，即一种好情怀、一副好身心、一项好技能、一生好习惯、一个好态度一种好思维、一种好精神、一身好礼仪、一篇好文章、一副好口才，“十个一”工程作为学校组织学生活动的依据标准有效促进形成院校协同育人的生动局面。结合十个一，邮校已将体验式拓展训练广泛应用于学生军训拓展、心理拓展、思政课实践、学生干部培养、学团活动等诸多方面，丰富了学生素质教育方式和提高了学生综合素质。

二、体验式拓展训练在学生素质教育中的应用目标

探索出一条具有高职特色的学生素质行为养成教育路径，本路径具有全覆盖、全方位、体系化、重实践、易监控、齐参与、易推广的优质特点，通过该路径可以确保学生的团队合作意识、人际沟通艺术、领导风采、创造力、感恩、抗挫力等优秀心理行为品质，有效推动学校素质行为养成教育。

打造一支不断发展的卓越体验式拓展教练团队，面向校内外开拓业务，该团队具有高学历、丰富的教育教学经验、课程开发能力强，通过这只高素质团队充分发挥体验式拓展训练在推动学校思政课、体育课、心理等公共课程改革，促进专业课程与第二课堂的融合发展的优势。

三、体验式拓展训练在学生素质教育中的应用——“五融合”

根据研究，体验式拓展训练能够提高学生综合素质，并且已有相当的应用经验和理论研究，在党团、体育、心理等都早有应用。邮校经过实践探索，初步形成了体验式拓展训练与学生素质教育实施路径的五融合，有效提升了学校立德树人的实效。

（一）与学生干部管理相融合

学生干部是學生管理和教育的重要力量，学生干部的素质直接关系学生管理和教育的质量。提升学生干部的团队合作能力、执行力、沟通能力等，有助于提升学生干部自我管理和管理学生的效果。而融合拓展训练，正好能够促进该效果的实现。如项目《急速60秒》、《挑战99》等可以提升学生干部的沟通能力和团队合作能力；项目《领导风采》、《呼吸的力量》等能够提升学生干部的领导力和执行力等。

（二）与第二课堂活动相融合

第二课堂活动是学生素质教育的重要阵地，将体验式拓展训练融入第二课堂活动，可以丰富第二课堂活动的形式及内容，增强第二课堂对学生的吸引力和教育作用。比如引导学生成立体验式拓展协会、鼓励学生将体验式拓展融合社团各类活动等。成立体验式拓展协会后可以将对拓展有兴趣的同学聚集起来，形成聚集效应，然后向其它同学辐射，形成辐射效应，从而全方位提高体验式拓展对同学们的影响力。体验式拓展独有的互动方式如“大家好”“好！很好！非常好！”和拓展舞蹈如《拖拉机舞》等根据可以各社团特色有选择融入，从而增加互动性和趣味性。

（三）与军体教育相融合

在军训和体育课中融入体验式拓展训练，能覆盖全校学生。这是对传统教学的改革和创新，能够增强学生上课的积极性，从而达到更好的教育效果和素质培养结果。传统的军体课学生们都比较熟悉套路，特别是体育课，因此会显得平凡乏味。但是融入体验式拓展课程后就不会如此，而且能够更全面提升学生的素质。比如《能量绳圈》项目，不仅可以锻炼学生们勇于突破的勇气，还可以提高他们的团队配合意识，认识到合作的力量，更可以帮他们打破思维局限，让他们敢于想象和追求。最后大家几十人、上百人、甚至上千人共同完成这个震撼大项目，也会给他们留下难以磨灭的记忆，同学之间感情会更深刻。

（四）与思政教育相融合

思想政治教育是学工的一项重要工作，但是思政教育的内容一般比较高大上，让同学们容易产生距离感。将体验式拓展训练和思政教育紧密相连，在思政课上和课下、业余党校学员学习中融入体验式拓展，让学生有耳目一新的新鲜感，从而令其拥有更好的获得感。比如思政教师用拓展培训师特有的问好方式、互动方式，可以提升同学们的兴趣和积极性。课前或课中穿插小游戏，比如《拍拍操》，活动同学们的身体，调节他们的状态。又或者在教育业余党校学员时，通过拓展项目《巧渡金沙江》，让同学们认识到革命的艰难。

（五）与心理教育相融合

体验式拓展训练让学生在真实项目挑战中领悟和学习抗挫力、沟通力、执行力、感恩等内容，对于心理教育来说有很好的促进作用。两者相融合，可以让大学生心理教育拥有更加有效的途径去实现其目标。如《南水北调》让学生们让奔跑中领悟沟通与合作，《信任背摔》让学生们在克服恐惧中增强人与人之间的信任，《智慧七巧板》增强学生们的抗挫力和激发他们用智慧解决问题的能力。

四、体验式拓展训练在学生素质教育中的应用效果

接受体验式拓展训练后，学生各方面的变化是明显的。

（一）学生素质教育“三增强”

（1）增强了第二课堂活动的参与积极性。体验式拓展训练具备趣味性、挑战性、强烈的获得感，令学生参与第二课堂活动不再成为学分制下的被迫，而具有更多主动性。他们是真正想要去“玩”，去参与。

（2）增强了学生的综合素质。邮校“十个一”素质行为养成教育工程一直在探索有效的落地方式，体验式拓展训练以其挑战、突破、感悟、实践、有趣等特点，经过五融合之后，充分体现了其对于学生素质提升的能力。经过一段时间的训练，学生的精神态度、自律能力等有明显提升。

（3）增强了学习热情。经过“五融合”，学生挑战困难的勇气、执行力获得提升，新鲜的授课方式，让学生对体育课、思政课及各专业课更有兴趣。

（二）學校育人能人“三提升”

体验式拓展训练与学生素质教育实施路径五融合，让学校立德树人，培养学生综合素质的能力得到提升。

（1）提升了教师和学生干部的管理能力。学生管理，一是靠教师，二是靠学生干部。通过拓展培训，教师和学生干部本身的能力就能获得提升，比如领导力、沟通力、执行力等，这些能力的提升有助于提升管理能力。

（2）提升了教师和学生干部的教育能力。融合体验式拓展训练，教育方式得到了丰富和拓展，让学生在项目体验中得到感悟和提升，可以更好实现润物细无声的教育。同时也能促进教师和学生干部不断反思和改进教育方式。

五、体验式拓展训练在学生素质教育中的应用改进措施

经过初期探索，邮校确定素质拓展训练对于学生素质行为养成具有积极的作用，可以改进和深化。具体措施如下：

（一）建立成熟的拓展课程体系

由于尚处于探索初期，邮校素质拓展训练并没有形成规范化、科学化的课程体系，拓展目的、拓展项目设置、拓展合理人数等并没有成系统。应该紧密结合邮校素质行为养成标准，参照学生大一、大二不同时期的特点，合理、科学设置拓展训练项目。并编写课程标准、教案、编著教材等，形成完整、科学的课程体系。

（二）建立深度融合的长效机制

“五融合”初步显现出效果，但是这个五个融合要能更好起到培养学生行为素质的作用，还需要继续探索深度融合的机制，并且要建立长效机制。“五融合”只是第一步，最终极的目标是希望所有的能融合成为有机整体，能够全面提高学生素质。

（三）建立常态化的师资培训手段

目前师资力量还有欠缺，包括教师和学生助教，主要表现为：经验不够丰富、专业度不够强、水平参差不齐。培训需要形成常态化的研讨、外出学习等手段。

参考文献

[1] 林广国?李永立?刘兰革.高职学生素质行为养成学分制实证研究——以广东邮电职业技术学院为例[J].广东教育（职教版），2016（9）：15-16.

[2] 王俊红.高校素质教育背景中的拓展训练研究[J].黑龙江科学，2018（23）：33-35.

[3] 张嘉益.基于拓展训练的大学体育体验式教学研究（J）.当代体育科技，2018（13）：69-70.

作者简介：文蜀晋（1989- ），男，汉族，江西萍乡人，广东邮电职业技术学院，硕士学位，研究方向：思政教育。