高职英语网络在线课程体系的建设探析

郭珍

摘 要：在信息技术快速普及的现在，已经有越来越多的网络在线课程出现，其中的精品不在少数。因此，高职的英语也要跟上时代的步伐，正确建设网络在线课程，让学生能够随时随地进行复习与巩固，不再受到时间与空间的限制，有效的提高学生的学习效率，为学生步入社会打下良好的基础。文章将着重探究高职英语网络在线课程体系的建设对策。

关键词：高职英语；网络在线课程；体系建设

在新课改的大力推广之下，教学与网络的联系愈发深刻，国家也对此十分重视，现已经出现了许多网络在线课程，其最为重要的就是自主建设网络课程，根据本校的学生的学习状况以及兴趣爱好进行网络课程的开展，并且必须要对网络课程加强管理，实现实时共享数据信息，对于其中内容也要做好审查工作，保证一批精品的在线课程。

一、英语教师网络交流运行平台

在高职进行英语网络在线课程体系的建设时，首先就需要有英语教师的网络交流板块，这一板块在整体的网络在线课程平台之上只占据很小的位置，但其重要性不容忽视。此板块主要是让教师能够就教学大纲以及教学目标进行交流，让教师能够在此平台中分享彼此的教学成果，对于学校学生的学习状况有更好的了解，还可以对最新的教学研究资料、专业资讯、社会重要事件、课改的成果等进行整合，让教师能够“不出门而知天下事”，更好的充实自己。除此之外，还可以将个性化的课件、教案、网页视频、题库案例等资源进行交流，让教师能够对教学方法进一步的创新，了解学生的差异性，对自己的教学心得以及教学建议等，都能在模块中分享，切实的实现高职英语教师的有效交流，让其共同为高职的学生的英语网络在线课程的研究提供自己的一份力。

二、学生网络在线学习运行平台

学生的学习板块在英语网络在线课程平台的建设中，是重中之重，是学生在线交流与学习的主要场所。其中最好建立多个小模块，让学生能够通过各种方式进行学习，在线完成英语的课前、课中以及课后的学习，将英语课程以单元为一阶段进行学习，其板块要有丰富的内容，创新的教学，简洁的操作等吸引学生，让学生能够自主学习，并且将学生、课堂以及网络能够有机结合起来。本文主要将其分为五个小模块。

（一）公告区

此板块主要是将英语的课程简介、教师的信息、学生须知等包含在内，让学生对高职的英语网络在线课程有一个系统的了解，在此基础上明确自己的学习目标、学习进度，对学习内容进行选择。

（二）任务区

此版块是学生学习模块的核心内容，其组成部分是英语各单元以及其中的各任务。对于英语的课前预习，将各个单元的教学目标进行整理，分别推出有趣的，能对学生的思维进行启发的游戏、电影、视频等，让学生通过娱乐性的项目对课程内容产生兴趣，让学生积极投入到学习之中去，激发学生的主观能动性。之后，就是学生根据自身的基础以及学习的需要，在各种各样的英语学习资源中选择感兴趣的任务，并且通过在线听读、跟踪训练、游戏竞赛等方法完成自己的学习目标，在此过程中学生能够通过“寓教于乐”的方式掌握英语知识。除此之外，还有线上是英语作业项目，让学生在任务中根据自身的学习状况进行选择，进一步提升自己的英语专业知识。

在这个模块之中，最为重要的就是任务的设置，将网络平台的优点要充分的表现出來，为学生的学习开拓出一片崭新的天地，建设出创新的网络平台。其中需要注意的就是在选取视频、动画、游戏等资源的时候，要注意学生的特点，充分锻炼学生的英语听读写的能力，与课程教材也要紧密贴合，建设有特色的英语在线任务。

（三）交流区

交流模块的建立主要是让学生在英语网络课程的学习中，能够有效地与同学和教师对疑问进行解答，并将师生互评以及合作学习等方式包容进去，学生可以将网络英语的课程学习心得与其他学生进行交流与分享，教师也要对学生进行引导，让学生在交流区畅所欲言，对学生的英语学习状况有更深的了解，及时对英语网络在线课程进行调节。

（四）测试区

此模块主要是让学生能够将英语的理论知识与生活中的实际运用结合起来，对各单元的测试题进行整合，在题目中融入生活的元素，让英语的学习回归其本质，将英语的网络课程的句型表达等在生活的情境模式中运用，将语言的学习落到实处。

（五）反馈区

此模块是让学生能够就英语的网络在线课程以及英语的单元任务提出自己的意见，也可以报名参加英语在线课程的录制，并且在此模块之中有技术人员以及专业的英语教师的练习方式，有问题可以及时联系。

三、结语

网络在线开放课程已经成为一股势不可挡的趋势，往后在数据信息快速发展的时代，其必定愈发受到重视，因此，目前的教育工作者一定要转变传统的教学思想，学会利用网络开展教学，让学生能够更快的适应新的教学方法，并且对学生自身的知识水平有所提高，英语作为主要教学之一，教师更应该把握机会，为国家培养出专业的人才。

参考文献

[1] 王小简.高职英语视听说在线开放课程运行模式初探[J].湖北函授大学学报，2018，v.31.No.225（11）：166-168.

[2] 潘丽萍.基于在线开放课程平台的高职英语O2O教学模式的构建与实证研究[J].宁波职业技术学院学报，2018，v.22.No.109（3）：37-41.