亲子阅读

在我儿子洋洋读小学低年级时，听到他口中的“染色体、史前动物”等专业术语，看到他指着书本上的文字一行行地读，当时，我的朋友们都叫开了：“天啊，洋洋怎么说得跟专业人士似的……”“洋洋能自己读书啊，你是怎么教他认字的啊？”“洋洋太聪明了”……面对此类夸赞，我可以毫不心虚地说：对于洋洋的教育，我并未刻意地灌输过什么，只是一直做着一件事——亲子阅读。

自洋洋出生以来，我们坚持天天与他一起阅读;直到现在洋洋上了初中，我仍然坚持在晚上陪他读上一段，或是成语故事，或是中外名人传记……对于孩子来说，亲子阅读像是父母送给他的小礼物——每天的开心一刻，若是能在阅读中有所收获，那么这份小礼物就会变成了一份大礼包，让孩子终身受益。

礼物一：在阅读中学会观察和思考

在洋洋小的时候，我们亲子阅读的书籍是一些如《婴儿画报》的书籍，书中的画面很大，色彩柔和，人物生动。在与洋洋一起阅读的时候，我总是要求他认真看画面，引导他看画面时思考里面所讲的内容，这时我常提问：“这画着什么呀？发生什么了事啊？”。等洋洋说完自己观察到的内容，我总是肯定地说：“没错，有××有××。”接着再把书上的内容讲给他听。在这样一次又一次的阅读与讲解中，洋洋学会了观察和思考，并逐渐领会整幅图画所要表达的完整信息，从刚开始单部分的图画描述“这是蝴蝶，这是小熊”到后来能整句表达“这只小甲虫在划船，风好大啊，船要被风吹走了”。

礼物二：在阅读中学习文字和符号

新课改后，语文阅读的重要性越发被重视，孩子一入学面对的教材不再是拼音字母，而是一个个文字。当时我心里很着急：一入学没有拼音教学，洋洋能跟上吗？在洋洋上幼儿园小班的时候，我自己做了一些正面为字，背面带图的字卡，对洋洋进行每天五个字的“魔鬼训练”，方法是：拿一个字，先看图，再对应图教他字的读音，然后反复地读。刚开始他蛮有兴趣，认识了“人、大、小”等简单的字，但这样枯燥的重复不适合好动的洋洋，没几天他就烦了。一听到我叫他认字，或是他“嗅”到要认字的气息，就跑得远远的。“魔鬼训练”就停下来了。

洋洋在入小学前认识的字都是在阅读中顺带认识的。他对于喜欢的故事常常让我反复讲，我就是在阅读的时候，拉着他的手，指着书上的文字边指边读，帮助他逐步建立图画符号和文字的对应关系。当洋洋对各种符号产生兴趣后，他开始注意观察画面上的文字问：“妈妈，这是什么字？这个字读‘妈对吗？”通过这样的方式，在洋洋入小学前，一些附图的儿童书籍他不仅能读图，还能读出文字，虽然有些字他不认识，但他以自己的词语积累，也能猜测出大意。洋洋上一年级时，以他“储备”的识字量，他轻松地迈过了一年级时很多孩子迈不过的“识字关”和“拼音关”，我也很受益地当起了“闲妈妈”。

礼物三：在阅读中培养想象力

在阅读的过程中，我会引导洋洋看图猜内容或续编故事的结尾。我常常以书中的内容为出发点来问洋洋：“你觉得接下来会发生什么事呢？如果乌龟和兔子再赛跑一次，乌龟会不会输呢？”让他发挥自己的想象力说说自己的想法。这时候洋洋总会“天花乱坠”地讲上一段自己想象的内容，他的老师都夸他想象力丰富。不管是在编故事还是在想象画的内容的时候，他总能想出既丰富又与众不同的内容，还能做出生动的比喻。记得有一次幼儿园午餐时间，一向自主吃饭的洋洋坐在位置上不吃也不动。他的老师看见了就问：“洋洋，你怎么不吃饭呢。”洋洋：“挖掘机坏了。”于是，老师拿起汤匙喂了他一口，见他没嚼，提醒道：“洋洋，快把饭嚼烂，咽下去。”洋洋还是不嚼也不咽，说道：“搅拌机坏了。”

礼物四：在阅读中积累词汇、培养表达力

在亲子阅读过程中，最大的收获莫过于洋洋对词语的积累和语法句型的掌握，口语表达能力也相应增强了。洋洋较小的时候喜欢看故事类的书籍，每每在阅读时念到一个新词，我都会耐心地解释该词的意思，有时还会假设一个情境让他模仿书中的句子说一两句话。到了第二天，常常可以听到他的话语中有学到的新词或新句子。后来我们一起看过神七飛天后，他开始关注飞船、火箭等航天类飞行器，还购买了大量的此类书籍。有一段时间，他的嘴里蹦出来的都是：逃逸塔分离、船箭分离……当大人们好奇他是否真懂时，故意问他：“什么是逃逸塔呀？”他就耐心地说：“逃逸塔就是在飞船的最高地方的一个像避雷针的东西……”在2011年6月“艾艾屋杯”泉州市首届刺桐少儿风采大赛的决赛上，洋洋的即兴说话获得全场最高分。我们还一起背诵了一部分唐诗，有一次到旅游小镇游玩时，他看到湖上的一条船，口中说道：“野渡无人舟自横。”对于这些，我的感悟是：想薄发定需厚积。

礼物五：在阅读中学习做人

书籍是人类进步的阶梯。正如歌德说的：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。我与洋洋读过很多塑造人格的故事，如：讲述做人要诚实的《蜜蜂和蚯蚓》，教人不自私的《星孩子》，教人要敢作敢当的《小鸭子和伙伴们》……每次阅读后我都与洋洋交流，以此了解洋洋对故事的理解和把握程度。最震撼我的是和洋洋一起读了《弟子规》后，只要我一喊他，他就以最快的速度来到我的面前，我问他为何速度这么快，他答：“父母呼，应勿缓。”后来，每每我需要他的帮助，他总是放下手中的活非常开心地伸出援手，并说出：“父母命，行勿懒。”这本书的阅读深深地触动了我，虽然时代在变化、人们的思想观念在更新，但中国国学博大精深，仍具有极强的阅读价值和深刻的教育意义。

送礼感言

我们和孩子一起阅读的目的，并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要让读书识字充塞童年的快乐时光。我们的目标，是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知事物和进行交流的重要途径，让阅读成为童年快乐生活的一部分。成功的亲子共读的秘诀，是与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。家长朋友，如果您想让孩子的身心更好地健康成长，那就不要让他放弃阅读的好习惯，虽然我们没有办法守护孩子一辈子，但是我们可以送出这份能让孩子受益终身的大礼包。

（作者单位：福建省惠安县第二实验幼儿园？摇？摇？摇？摇责任编辑：王振辉）