健康教育管理单在骨折护理中应用的效果分析

赵巧玉

（大连大学附属中山医院，辽宁 大连 116001）

在骨科中骨折患者的数量较多，患者通常需要较长的恢复时间，在恢复和康复过程中临床护理和健康教育均会影响患者恢复进度[1]。常规健康教育方式对于患者恢复有一定的促进作用，但临床整体干预效果并不理想。健康教育管理单根据患者具体情况制定的康复干预措施，能够及时解决患者在康复中出现的相关问题，不但能满足患者心理和生理的需要，还能有效缩短患者恢复时间，提高临床护理满意度[2]。本次研究对我院骨折患者开展不同健康教育对临床干预效果，现进行报道。

1 资料与方法

1.1 临床资料：选择我院2017年8月至2018年9月间治疗的骨折患者130例，根据随机数字分组法进行分组，观察组和对照组每组患者65例，对照组中男性患者39例，女性患者26例，年龄在22～78岁，平均年龄48.9岁，受伤时间1～6 d，平均受伤时间1.7 d，骨折类型：上肢骨折33例，下肢骨折32例；观察组中男性患者38例，女性患者27例，年龄在24～76岁，平均年龄48.6岁，受伤时间1～7 d，平均受伤时间1.6 d，骨折类型：上肢骨折32例，下肢骨折33例。两组患者临床资料比较数据差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法。对照组患者采用常规健康教育方法如下：手术前健康教育，协助患者做好术前准备，对本次手术的相关知识进行了解，帮助患者掌握本次手术的基本信息，让患者心态平和，缓解患者恐惧和紧张情绪[3]；在手术过程中给予患者相关心理疏导，减轻患者不适感和疼痛感，对患者生活理念进行指导，密切观察患者病情变化，并开展有针对性的干预；术后应向患者介绍康复训练、交代饮食等事项，并对患者伤口愈合情况进行给你观察，告知患者在出院后注意修养和锻炼。

观察组患者采用健康教育管理单，根据骨折患者实际情况制定健康教育管理单，管理单内容包括病情信息、基本信息、临床护理重点及要点，制定相应的临床护理对策，并保持与患者的良好沟通，对患者各方面开展全面掌握，做好临床护理工作，对患者康复情况进行评估，利于患者跟踪后续护理计划，并完善临床护理记录，对患者病情改变情况进行记录，将记录单放置病床床头，给予充分探讨和分析，在患者出院前制定健康教育手册，按照健康教育手册内容跟踪患者家庭护理情况，以电话或微信回访方式落实健康教育内容。

1.3 临床观察：设计《健康知识掌握调查表》评定患者掌握情况[4]，满分为100分，调查表得分越高则知识掌握越好，记录两组患者护理过程中并发症发生情况、住院时间、骨愈合时间。

1.4 统计学分析：所有研究得到数据利用统计学软件SPSS13.0进行分析，进行t或卡方检验，当P＜0.05则数据差异显著。

2 结 果

对照组健康知识掌握评分、住院时间、骨愈合时间、并发症发生率与观察组比较差异明显（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者临床观察指标比较（±s）

表1 两组患者临床观察指标比较（±s）

分组(n) 健康知识掌握评分(分) 住院时间(d) 骨愈合时间(d) 并发症发生率[n(%)]对照组(65例) 83.5±4.6 12.5±3.3 136.1±19.6 10(15.45)观察组(65例) 94.6±4.4 9.6±3.0 104.6±22.3 2(3.1)

3 讨 论

健康教育管理单能够让临床护士直接查看患者已经开展的健康教育活动内容，了解患者护理重点及功能康复锻炼要点，及时掌握患者康复程度，有效评估患者健康知识掌握程度[5]。根据患者病情和恢复情况开展有效的健康教育措施，每周护士长对健康教育情况进行评价，对护士评价结果不足的进行再次教育，避免患者健康教育过程发生遗漏[6]。利用健康教育管理单，在患者出院后对患者进行随访，保证患者在家庭康复中按照健康教育管理单上内容开展居家功能锻炼，在家庭康复过程中有健康相关问题可及时进行咨询。将健康教育贯穿到在院治疗、居家康复中，让患者的健康教育保证有效完整性[7]。责任护士的护理满意度和服务态度通过健康教育管理单进行有效反馈，责任护士需要与患者进行密切交流，对患者功能短连接过进行评价。健康教育管理单能够减少责任护士重复工作，提高临床护理工作效率，利于一目了然的观察患者健康教育情况。健康教育管理单能够防止年轻护士遗漏健康教育内容，增加质量管控，是健康教育遗漏内容一目了然，及时开展补充教育。骨折护理中开展健康教育管理单能够有效缩短患者康复时间和治疗时间，降低患者护理中相关并发症发生率，提高患者健康知识知晓率，应广泛推广应用。