民族服装的传承与在中职教育中的应用研究

陈莉

【摘要】现代我国服装行业中，追求服装设计的国际化，追求时尚与流行，特别是中职院校服装专业的教育都专注于追求符合现代流行的服装设计教育理念，导致出现了追新忘本的问题。那么，如何弘扬发展我国传统民族服饰文化，如何将民族服饰的传承融入中职院校服装专业教学之中呢？文章对这个问题进行了一些简单的探讨研究。

【关键词】民族服装；民族文化传承；中职教育

我国是一个拥有五千年历史并拥有优秀文化的文化大国，不仅如此，我国还是一个拥有五十六个特色民族的民族大国，源远流长的中国历史文化加上五十六个各具特色的民族文化，可以说是我国在全世界文化中独一无二的特色传统所在。民族服饰则将我国这两大传统文化发展因素融合在了一起，集中了这两大传统特点。民族服饰是我国优秀历史文化与特色民族文化的一个传承载体，是我国传统民族文化的瑰宝，所以，若要发展好、弘扬好我国优秀历史文化，民族服饰的传承与发展是重要的组成部分之一。如何实现民族服饰的传承呢？中职院校服装专业便是一个重要的弘扬与传承的场所。如何从教育教学中传承發扬民族服饰文化给新一代的年轻人，并激发学生对传统民族服饰的兴趣爱好以及学习的积极性，这是接下来我们所要探讨的。

一、民族服饰传承与发扬的意义

（一）加强了对我国传统历史文化的保护

民族服饰文化不仅具有我国传统历史文化的特色，而且保留着民族文化的特点，是我国丰富多彩的传统文化的重要组成部分。我国拥有五十六个民族，这五十六个民族在历史发展过程中都为我国传统文化的发展做出了重要的贡献。我国传统历史文化之所以有丰富多彩独具特色的一面，正是我国五十六个民族共同努力的结果。弘扬我国历史文化是现代我国所倡导的教育理念，而民族服饰文化正是展现我国特色民族历史文化的重要载体之一。所以，在教育教学中实现对民族服饰的传承与发扬也是传播传承和发展我国优良的传统民族文化的过程，做好对我国传统文化的良好传承教育，就是对我国优秀传统民族文化的一个重要保护举措。

（二）可以提高学生文化素养，为学生提供创作源泉

中职院校的学生在进行相关服饰的设计与服装作品的创作的时候，服装的款式还有花纹图案、颜色的搭配，都是服装设计过程中的重要元素，学生需要从自己的头脑资源库中筛选出灵感来进行相关创作设计。所以，在进行服装的设计与绘制的时候，学生不仅需要具备绘画技能，还需要具备能激发创意灵感的有关素材。

那么如何丰富学生头脑中的创意来源素材库呢？可以从中华传统文化历史发展历程中汲取和吸收。民族服饰就是个很好的素材资源库，民族服饰样式多种多样，花纹图腾样式也各式各样，服饰制作的方式方法都各不相同，而且服装款式在同一民族不同时代也会有所差异，其代表的蕴意是在不断变化的。花纹图腾也是同样的道理，在不同的时代背景、不同的民族文化差异下，又有千百种不同的纹路以及所蕴含的意义，这些都是我国珍贵的文化瑰宝。学生在学习有关民族服装的知识，并对这些历史文化有了更深的理解后，就会将多种多样的民族服饰文化融入自己的脑海之中。如此，民族服饰文化就会成为学生创作的灵感来源，不仅有利于提高学生自我创新的能力，提高学生文化素质，而且能使我国优秀的传统历史文化得到更好的传承与发展，推陈出新，在世界潮流中源远流长，生生不息。

二、目前中职院校在弘扬民族服饰教育中所出现的问题

（一）没有正确看待民族服装的地位，忽略了对民族服装知识文化的教育

如今，人们对服饰的样式需求越来越突出，但是我们往往会发现，在市场上受到大部分人所追捧的都是来自国外的时尚品牌。所以，教师在中职院校服装专业教育教学中很容易受到当今市场的导向而跟随着大众的审美标准去教一些简约大方时尚的国外快时尚的服装设计，这主要取决于个人因素。

还有就是如今的服装专业教育者没有认识到民族服装的地位与价值，对历史文化的看法产生了偏见，认为民族服装都是“过去”的产物，如今追求的是“现代”的时尚，将民族服饰看成“过去”落伍的服装文化，这便是服装专业教育教学忽略对民族服饰知识文化教育的第二个原因。其实，无论是跟随市场导向潮流，还是将民族服饰文化看作落后于时代的“过时”文化，都是对民族文化的地位和价值没有一个清晰的认知，没有认清民族文化是我国文化的瑰宝，没有对历史文化中的精华和糟粕进行辩证的看待，没有弄清楚民族服装给我们带来的是精神上文化意识的塑造，而不是简单地照搬其中的样式或者花纹，并且忽略了创作所要具备的主观能动性，从而产生“民族服装是过时文化”这种错误看法。历史之所以被称为历史，正是因为其中不单单是简单的古典的外在表现，而在于其本身所蕴含的民族精神、所散发出的文化底蕴，这是一种对精神世界的熏陶，是历久弥新的宝物，它所带给学生的教育指导意义是快时尚文化远远不能比的。

（二）教师的历史文化素质、专业水平不佳

教师是学生接受知识的一个重要来源，教师的自身素养将直接影响到教学质量，而教学质量则会影响学生学习质量，教师若是没有扎实的文化素质功底，那又如何引导学生去学习民族服装历史文化知识呢？在现代社会中，很多服装专业的教师具备较高的专业能力，但是往往欠缺对历史文化以及民族服饰文化知识的了解与认识，或者自己本身就对民族服饰及其价值的认知不够明确，在教学过程中忽略了民族服装文化的教育教学，从而很难在中职院校服装专业中进行民族服饰教育，传承民族服饰文化。

三、民族服装传承在中职院校服装专业中的策略

（一）少数民族地区中职院校中对于民族服饰的传承发展

首先，少数民族地区进行民族服饰的传承教育意义与非少数民族地区往往有所不同，少数民族要多注重让学生去了解本民族服饰文化的相关内容。并且，相比较于非少数民族地区的教学教育，少数民族地区更应注重对本民族文化的传承与发扬。我们应通过对本民族中职院校中的学生进行民族服饰知识历史的相关教育，加深学生对本民族文化的认识，更好地保护本民族文化的传承与发展。

所以，在进行教学的时候，就要从本民族文化传承中所欠缺的地方入手，把本民族服装技术更加仔细地传授给学生。在对本民族学生进行民族服装教育的时候，可以请本民族服装制作的老前辈、手工艺人参与课堂，帮助学生学习和理解，提高学生的动手能力，在实践中培育学生对本民族服装工艺的学习兴趣。

其次，学校要为民族服装的传承发扬提供相应的支持与福利，包括课堂授课时所需要的材料，以及师资、场所等方面，将民族服装文化工艺设置为必修课程，将民族服饰知识文化的学习融入课堂之中，并提供相应的资源，激发学生的学习热情，激发民间民族服装工艺人参与民族服装工艺教学的激情，给予相应的制度保障，等等。

再次，教师要对课程的安排进行相应的调整，不仅要让学生参与到民族服装工艺实践活动中，激发学生兴趣，提高学生动手能力，而且要对学生进行民族服装知识的普及和教学。民族文化的学习也是传承民族服饰的一个必不可少的部分，若是没有针对民族文化进行学习，没有对民族文化有一定程度的理解，那么民族服装中所蕴含的精神养分将不会被学生所吸收，这与传承民族服装的意义背道而驰。

（二）非少数民族地区中职院校对于民族服饰的传承与发展

对于非少数民族地区的学生来说，进行民族服装的教育教学，其意义主要就是汲取民族服装中民族文化的精神内涵，了解各民族文化历史，提升文化素质。

首先，教师对于課程内容要多进行课堂讨论，开展课堂创作练习，引导学生将民族服装的文化元素融入日常创作之中。相比于少数民族地区中职院校的教学，非少数民族地区的重点应该放在对各民族文化的普及和学习上，了解中华民族历史的发展，从而了解民族服装中各样款式所蕴含的历史文化价值。教师在课堂上要更多地激发学生学习了解各民族服装文化的热情与学习积极性，通过展现各民族服装中体现的花纹、图腾以及款式，让学生更广泛地认识了解各民族服饰文化。

其次，在学生了解民族服装之后，激励学生运用相关的民族服装纹饰图案和样式在课堂上进行一个简单的创作设计，在潜意识里引导学生运用民族服饰的有关素材来进行创作。

民族服装文化是我国历史文化的重要财产，将民族文化融入中职院校教学之中，能更好地传承和弘扬我国的历史文化，激发学生服装创作的灵感，推动我国民族服装文化的传承与发展。

【参考文献】

[1]汤文清.民族服装的传承与在中职教育中的应用研究[J].现代装饰（理论），2017（02）：266-267.

[2]白珊.中职服装教育中传统文化的传承与应用研究[D].南昌：江西师范大学，2016.