妙笔写出独特景

史育婷

考场文题

春日繁花暖阳，夏天绿树池塘，秋日果甜稻香，冬天白雪冰河;还有那春种秋收、日出日落的时序节令，以及数不胜数的名山大川，富饶的田野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。你能用手中的笔去描绘它吗？把你所看到的景色再现于字里行间。

要求：内容具体，语言通顺，书写工整;不少于300字。

构思引路

要描绘这美丽的世界，我们首先要进行观察。只有细致观察，才能发现景物独有的特征。在确定要描写的景物后，我们要进行长时间全面深入的观察。既要观察它的整体，又要观察它的局部;既要观察它的静态，也要观察它的动态;还要善于从不同角度进行观察，力求形象生动，特点明晰。还可以通过比较，把握其与众不同的地方，进而把握住景物的特征。

例文赏析

赏梅

北风“呼呼”地吹着，像冬天调皮的小手，推着我往梅园走。

路上铺了一层银亮的雪，一些褐色的草茎，如铜丝般在风中招手;道旁的香樟树树枝上，也顶着一层洁白的雪花，那晶莹的白与叶片油亮的绿，装点出别样的写意画，总让人忍不住多看几眼。

突然，两只小雀儿从树枝中飞了出来，随着“嘭”地一阵落雪，我还来不及惊讶，眨眼间它们就消失在远处的天空中。

追着小鸟的方向，一会儿就到了梅园。远远望去，满树的梅花像美丽的朝霞，染红了天边的云朵。近看，一朵朵梅花像一小簇一小簇的火团，酷似一个个穿红衣的小姑娘，正在欢迎着我的到来。

梅花美得令人心醉，有的花瓣层层叠叠地舒展开来，露出淡黄的花蕊;有的含苞欲放，像一个个小小的红球;有的刚展开两三片红色的花瓣，犹如一个个害羞的少女。看看这一朵很美，看看那一朵也漂亮。我不由自主地数起花来，数得我眼花缭乱。

这时，吹来一阵风，花朵左摇右晃，宛如一位位仙女在枝头翩翩起舞;又吹来一阵风，花瓣脱离树枝，像跳水运动员，在空中做了几个漂亮又潇洒的翻滚动作，平稳地落地。

我凑上去闻了闻，啊！一股淡雅的香味直往鼻孔里钻，一直钻到我的心窝里。哦，真舒服！此时的我，仿佛沉浸在梅花的王国里，有看不完的美，有品不完的香。

看着满园的梅花，我忽然感觉自己仿佛就是一朵美丽无比的小梅花，穿着粉红色的裙子，站在那“花毯子”舞台上。一阵微风吹过来，我翩翩起舞，粉红色的裙子随风飘动，我的小姐妹们也和我一样，在舞动着……

过了一会儿，我记起来，我不是一朵梅花，我只是在观赏梅花呢！

小作者通过“巧用色彩描写”“重视动静结合”“注意视线转移”“融入真情实感”四个方面，写出了梅园的色彩美、情态美以及观梅人的“爱梅”“赏梅”的情感。

一、巧用色彩描写

小作者成功地运用了色彩描写：如“银亮的雪”“褐色的草茎”“晶莹的白”“油亮的绿”“红色的花瓣”与“淡黄的花蕊”，抓住了景物颜色的特征，用简单的两三种色彩来描写景物，给读者留下鲜明的印象，给读者带来了视觉冲击。当然，也更能引发读者的联想，使习作更具有艺术魅力。

二、重视动静结合

习作自始至终，都注意了景物的动静结合。如：①写北风的“动”，用了一个形象贴切的比喻“像冬天调皮的小手”推着，使动感变得真实可感;②写“草茎”在“风中招手”;写香樟树“顶着一层洁白的雪花”，动静结合，感受颇有新意;③写小鸟的飞去和枝头落雪，将“动”细微刻画，让人身临其境;④描写梅花的形态，更是做到了动静结合，生动地表现了梅花的情态美。

以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，这样你写出的景色才会传神动人。正因为小作者做到了动静相宜，笔下的景物才有了灵性。

三、注意视线转移

写景的作文，我们的眼睛只盯着一处，自然无法写出景物的丰富以及与众不同的特征，一定要转移自己的视线。视线一转移，描写的景物便会越来越丰富。这篇习作中，小作者从开头的交代环境，就注意了视线转移，从路边的积雪、小草，到枝头的雪花、绿叶，再到飞去的小雀儿，随后跟着小鸟的飞行，目光追逐到梅园。由此，“地面→枝头→天空→梅园”，一个完整而更加广阔的画面就出现了。

四、融入真情实感

情感，是景物描写的灵魂。一旦情感描绘和景物相合，习作就产生了强大的感染力。这篇习作中，小作者“爱梅”“赞梅”的情感自然地流淌于字里行间。它们巧妙地配合了景物描寫，很能激发读者的心灵共鸣。

习作中的“我忽然感觉自己仿佛就是一朵美丽无比的小梅花，穿着粉红色的裙子，站在那‘花毯子舞台上。一阵微风吹过来，我翩翩起舞，粉红色的裙子随风飘动，我的小姐妹们也和我一样，在舞动着……”这是小作者模仿了叶圣陶先生的《荷花》的写法，运用比喻、象征等形象化的方式表达自己十分喜爱梅花，崇敬梅花的品行。