初中历史教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

张云芬

摘 要：我国初中历史教学借助了古往今来的历史材料令学生对国家、世界的发展历程有较为全面的认识，从而培养学生思考事物的思维，提高其科学分析的能力。激发学生学习历史的兴趣不仅可以培养学生对历史的一种自我感受，也能够端正对历史的态度。因此在提高学生学习兴趣的同时要注重学生历史素养的提升，通过合理的教学方式再辅以直观、真实的文献史料进行教学，逐渐增强学生对历史的体验，更为清楚地去了解认识某些历史事件，获得十分深刻的感悟。

关键词：初中历史教学；培养；激发；学生学习兴趣

本文首先从初中历史教学的现状出发，了解了学生虽然在日常生活中对历史的兴趣十分高涨，但是一到课堂对历史进行学习时就缺乏足够的学习兴趣，培养学生的历史感需要比较充裕的时间，因此要重新规划部分学校在历史课程上对课时的安排，也要利用其课余时间。其次本文从注重课堂上对学生的情景引导、充分利用学生的课余时间来激发学习兴趣、将学生自身爱好与学习兴趣进行有效结合这三个方面来阐述了培养和激发学生学习兴趣的具体途径。

一、初中历史教学现状

随着现代化社会的不断建设，我国的课程标准也在不断改革调整。在初中历史教学中，应当坚持以学生为本、教师进行引导的原则。但是从目前的情况来看，许多初中生并没有将学习放在首要位置。例如，虽然许多学生对文学、影视等领域中所涉及的历史人物、历史知识愈来愈感兴趣，但是一进入正式的历史课堂，他们便失去了原有的兴趣。再加上历史教学中所接触的对象都存在于过去，无法清楚地展现在学生面前就不利于他们进行记忆和思考。因此，历史教学本身就存在间接性的特点，若是教师再一味进行知识点的灌输，就会令历史课堂显得愈加枯燥，从而无法体现培养学生历史思维能力以及批判思想的意义。

对学生学习历史兴趣的培养和激发，也是不断让他们端正对历史的态度，树立正确历史观的过程，从而能够更好地认识现实、思考未来。但是现在的学生大多为了应付考试而去记忆历史知识，并没有真正领悟到学习历史的乐趣，也没有形成批判性思维方式。

二、初中历史教学中培养学生学习兴趣的具体方法

（一）注重课堂上对学生的情景引导

教师们在课堂上对学生进行适当情景引导的方法，是培养历史感十分有效的手段。考虑到历史教学的间接性以及教材課本中所涉及的知识点都十分抽象，较少的历史细节不利于在学生的脑海中还原出清晰的历史场景，因此在很大程度上影响学生对知识的记忆与理解。

对于具体情境的设立需要从教学指标与实际的历史知识内容出发，提前做好教学目标的制定与安排，设立好场景之后将同学们都带入到其中，从而凭借这些情景、气氛让学生充分感受到历史带来的魅力，加深对历史事件的理解。例如，在进行春秋战国时期“百家争鸣”主要派别及代表人物的教学时，考虑到当时的情景无论是在空间上还是在时间上都与我们现在相差较远，于是就可以利用情景模拟的教学方法，分别挑选同学扮演孔子、老子、庄子、韩非子等众多思想家并且分别来阐述儒家、道家、法家等学派的主要思想主张，从而让他们通过交流讨论的方式身临其境去感知和探究历史，真正去思考问题，达到激发和培养学生学习兴趣的目的。

（二）充分利用学生的课余时间来激发学习兴趣

由于历史课程所安排的课时较少，课堂上的时间远远不足以令学生充分了解清楚历史事件所涉及的内容，因此教师可以通过课堂小辩论的方法，让学生在课余时间收集相关的资料，以便于在课堂上对历史问题和事件进行讨论。这一活动形式不仅可以使学生主动规划好时间深入地学习了解，同时还能够形成批判性思维去思考问题，进一步加深对知识点的记忆，有利于充分调动学生的学习兴趣以及培养出良好的历史感。

例如，在有关辛亥革命的教学中，教师可以布置“辛亥革命是成功的，还是失败的？”这一辩题让学生进行思考准备，同时通过小辩论的方式来让学生积极加入到其中，从而也能充分地对辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，但是却没有从根本上改变近代中国半殖民地半封建的社会性质等重要的教学内容进行理解记忆，提高了历史的学习效果，有利于培养学生的历史感。

（三）将学生自身爱好与学习兴趣进行有效结合

从目前的情况来看，愈来愈多的历史事件、人物被拍成电视剧、电影的形式之后受到大众热烈追捧，许多学生也在这些历史题材的影视资料找到自己感兴趣的内容，但是这一现象到了历史课堂上却不怎么明显。因此教师要做好学生自身爱好与学习兴趣的培养，在课前备课时寻找到有关课堂教学内容的视频、图片、故事等等，同时也可以以当下的热点为突破点，通过针对性较强的教学课程内容的安排设计，不断加深学生对历史知识的理解，通过思考历史事件来培养正确的思维意识。但是值得注意的是，当下的电视剧中许多情节都存在歪曲历史的现象，编剧和导演的主观意识容易导致其中的道具、人物出现与历史内容不相符的情况。例如，《步步惊心》与《甄嬛传》等剧中的部分情节在很大程度上违背了史实，但是它们所表达出来的一些精神与态度符合当下潮流，值得学习借鉴。

结合本文，培养和激发学生的学习兴趣应当是初中历史教学中的重要任务，教师们要积极树立以学生为本的历史教育价值观，通过科学合理的教学手段，在课堂上对学生进行历史情景的引导，并且将史料教学法和问题探究法运用进来，在不断加强对历史事件记忆认识的同时，培养学生获得较为良好的学习兴趣，为其未来批判性思维的培养以及历史学习和发展打下夯实的基础。与此同时，学生也要注重历史兴趣与自己感悟的结合，从而在课堂的学习中有更丰富的收获。

参考文献：

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[3]朱宝伟.初中历史教学如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（下），2016（10）：130-131.

编辑 高 琼