新课标下提高高中数学教学有效性的途径

刘娟

摘 要：新课程改革要求高中数学的教学，不仅需要让学生掌握必要的数学知识，同时还要实现学生的全面发展，提高学生的数学素养，这就要求教师改进和完善传统的教学方法，根据学生的实际情况选择恰当的教学手段，逐步提高高中数学教学的有效性。

关键词：新课标；高中数学；有效性；途径

新课程改革对高中数学有了更高的教学要求，需要教师保证教学的有效性，教师不仅需要提高自己的专业水平，还需要采用有效的教学手段，为学生营造一个良好的学习环境，利用多样化的教学手段勾起学生的求知欲望，从根本上提高教学效果。

一、采用多样化的教学方法

高中数学的教学目的就是让学生掌握更多的数学知识，并且学会将所学知识应用到实际生活中，解决一些生活中的困难与问题[1]。因此，数学教师需要在教学过程中采用更加多样化的教学手段，培养学生的创新思维，让学生理解并掌握数学知识。学生在学习和解题的过程中能够更好地完成推理和演绎，学会更多的解题技巧和方法，能够从不同的角度和方向、层次思考和分析问题，进而逐步提高学生解决问题的能力。教师可以采用微课、多媒体技术、翻转课堂、合作学习、分层教学法等多种教学方法，结合学生的实际情况，并根据教学内容选择最恰当的教学方法。教师也要鼓励学生发表自己的想法，提出问题、敢于质疑，提高学生自信心的同时，要及时帮助学生解决问题。

二、采用互动式的教学方式

在新课标的背景下，要想真正提高高中数学教学的有效性，就需要采用互动式的教学方法，加强教师与学生、学生与学生之间的交流与互动，明确学生的主体位置，更好地拓展学生的思维。教师要在教学过程中及时与学生进行交流与沟通，观察学生的学习状态，让学生能够放下戒心，勇于说出自己的问题，这样才能帮助教师更好地调整教学方案，改进和完善教学方法。例如，在教学有关圆与方程方面的内容时，学生虽然既了解圆，也了解方程，但是需要学生将二者结合在一起去学习，这就带来了一定的难度，可能会存在较多的问题。这时就需要教师在讲解结束后，留给学生充足的时间来消化和理解所学知识，教师要与学生沟通，了解学生的学习情况，学生能够与教师和谐相处，可以在和谐的教学氛围中学习，就能够极大地提高教学质量，满足学生的求知欲望。

三、提高学生反思总结能力

在教师完成知识点的教学后，需要学生整理和分析、總结所学知识，这是学生理解并掌握所学知识的关键过程，也是学习数学中一个非常重要的部分[2]。教师需要认识到总结和反思的重要作用，要有意识地引导学生学会总结和反思，在反思与总结的过程中逐渐掌握更多的解题技巧，了解更多的解题思路，逐渐提高学生的思维能力，让学生学会分析并解决问题。例如，教师要让学生准备好错题本，将自己做错的题记录下来，既要写上自己错误的步骤，也要写上正确的解题方法，并且要在一旁写下自己的想法和改进措施。利用这样的方式，就能够让学生学会如何反思和总结，让学生尽量不再犯同样的错误，实现学生学习水平的提高，保证高中数学教学的有效性进一步提升。

四、开展多元化的教学活动

很多人认为在高中数学教学中，教学活动难以达到理想的效果[3]。但是事实并非如此，多元化的教学活动更有利于学生的学习，同时还能够培养学生的自信心。例如，教师可以采用小组合作教学的方式，带领全体学生参与到教学活动中。数学讲究的是培养学生的逻辑思维能力。一道题目可能会有很多种不同的解决方法，很多学生都会有自己的想法和思路，教师可以利用教学活动给学生提供展示自我的机会，这不仅能够锻炼学生的思维能力和表达能力，还能够让学生了解更多的知识，开拓学生的眼界。

例如，在教学有关统计方面的内容时，教师可以将学生分为几个小组，每组成员既要有学习较好的学生，也要有学习较差的学生，保证学生之间能够实现优势互补。之后教师要让学生围绕着“课外活动调查”来进行数据的统计与分析，采用随机抽样、分层抽样、系统抽样的方式来统计学生的课外活动，并将统计数据以表格的形式呈现。这样的教学活动能够充分发挥学生的主动性，让学生在理解和掌握有关统计知识的同时，提高学生的动手能力。

五、提高学生自主学习能力

新课程标准要求教师培养学生自主学习的能力，要始终秉承以学生为主的教学理念，给予学生正确的指导与帮助，改进、完善和创新教学方法，促使学生全面发展。因此，在教学过程中，教师要利用信息技术拓展学生学习的渠道，让学生拥有更加多样化的教学资源，学生可以有针对性地自主学习，满足学生不同的求知欲望。学生在利用这些教学资源的过程中，培养发现、分析并解决问题的能力，提高自学能力，同时还能够极大地减轻教师的教学压力，保证高中数学教学的有效性。

总而言之，高中数学教学有效性的提高是一个漫长的过程，需要教师综合考虑学生的实际情况，制定有针对性的教学方案，让学生养成善于思考、勤于思考的好习惯，培养学生的自学能力，让学生能够更好地掌握数学知识，并将其应用到实际生活中。

参考文献：

[1]胥常杰.关于高中数学课堂教学有效性的研究[J].课程教育研究，2018（43）：136.

[2]雷明.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].课程教育研究，2018（38）：159-160.

[3]院刚.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].学周刊，2018（22）：71-72.

编辑 谢尾合