“知识框架索引”高效学习法在中学中的应用

摘 要：“知识框架索引”高效学习法是适用于中学多门学科的一种学习方法，主要用于对已有知识的回顧总结。学生在学习中遇到问题检索目录可以很好地解决问题，从而更好地掌握所学知识。边学边建，检索回顾，逐成体系，对所学内容有清晰的框架，学习扎实牢固，也有利于知识的融会贯通。

关键词：中学教学；知识框架；索引；课程

中学生需要学习的课程科目较多，学生的学习任务较为繁重。知识框架索引高效学习法对所学知识建立知识结构、形成知识体系，并在学习过程中不断细化和丰富，对学习有很好的促进作用。

知识框架索引方法如何在学习中具体应用？第一步，建立知识框架。我们要求学生找到学过的课本，以八年级学生为例，将每科的七上、七下课本的目录写在这一科知识框架索引笔记本上，将本书共有几章标于这一册书的目录总结页，一章一页总结知识点，建立知识框架。第二步，熟练掌握知识框架，要做到对其熟稔于心。学生在做练习的过程中遇到问题可以快速发现该问题属于哪一块的知识。如有遗忘，可以迅速检索，并很好地进行复习巩固，这样可以有效解决知识碎片化、所学知识容易混淆的问题。

知识框架的建立，一方面要对已学知识进行总结，另一方面需要时常复习回顾已学知识。每学一个单元，就做一个单元的知识框架。每学一册书，就做一册书的知识框架。初中三年可以对几册书系统清晰地总结，对中学生的多学科学习有着很大的帮助。

现在在全国很多地区比较推崇生本教育、提倡在教学中贯彻教学评一致性原则，知识框架索引的学习方法非常适合于以学生为主、关注学生的教育理念和教学模式。同时，不断复习、总结也和教学评一致性原则所倡导的及时检查学生是否掌握所学知识有相同之处。

初中所学科目较多，学生的课程较为繁重，加之六日以及假期的时间有些孩子到乐器、舞蹈、美术等各种的才艺班学习，周末的作业完成情况较差，质量较低，学生用在总结回顾上的课余时间更是比较缺失，加之在欠发达地区，大部分七零后、八零后的父母在教育子女上心有余而力不足，有些家长只能出钱，自身难以辅导学生；有些家长忙于生计，难以顾及孩子的学习，大部分家长在潜心思考教育孩子的方法与理念上学习观念不强，只是一成不变的传统教育模式，甚至有的家长认为教学是老师的工作和学生的任务，所以我国的基础教育目前在硬件上全国基本实现了义务教育阶段的均衡发展，但家长在教育理念与方法方面仍然还需极大的重视和提高。在这样的现实状况之下，有一套适用于全科家长可以配合的学习方法来指导学生学习变得十分重要。

知识框架在小学教学活动中需要老师带领学生总结，三年级及以下年级的学生自我总结概括能力较差，四至六年级的学生可以在老师的指导下总结。七年级的中学生在教师引导一段时间后，开始独立总结每日所学、每单元所学内容，长此以往，学生对课本的熟知度会很高，在做具体的练习题遇到困难会很快找到知识点所在章节，而且在教师授课过程中学生的配合程度和课堂的活跃度会得到很大的提高。

作者从教以来，先后担任中学历史、政治、英语、地理、生物教师，在三年多的教学实践中，在标准+分层教学的教学模式下，所教学生按要求总结整理该科的知识框架结构，利用知识框架索引的学习方法，使学生受益不少。以中学地理为例，地理科目人教版共四册书，七年级上下两册共十章内容，讲述了世界地理，上册有五章内容，分别讲了地球和地图、陆地和海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作。人教版七年级下册六至十章分别讲述了亚洲、我们临近的国家和地区（也可以以口诀的形式去记忆：日本东南亚印度俄罗斯）、讲述了东半球其他的国家和地区、西半球的国家（美国巴西）以及极地地区。八年级上下两册书是关于中国地理的知识，也分为十章内容，八年级上册四章内容主要讲述了从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济发展；八年级下册为中国的地理差异，六七八九章分别介绍了我国北方、南方、西北、西藏四大地理区域，最后一章介绍了世界中的中国。学生有了大的知识框架后，在做题过程中可以清楚地知道这道题考的是哪册书的哪些知识点，对所学知识有清晰、系统的了解。学习效果和学习效率不断提高，学习开始了良性循环。

政府层面应该在提高家校合作方面逐渐加大工作力度，不仅在提升教师教育理念和教育水平上下功夫，也要在提升家长的教育观念和教育方法上想办法。目前我国基础教育面临的很大一个问题就是家长的教育理念和教育水平参差不齐，对家长教育的培训是我们重视不够的地方，所以我们要从多层面着手改进，多措并举，好的教学方法会使学习事半功倍，从而提高教学的质量。教学质量的根本性提高还是要依赖于学生主动性学习习惯的养成和对学习有进步、有信心的良性循环的学习模式。

参考文献：

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[2]班瑞瑞.浅谈中学历史教学的自我总结[J].中学历史教学参考，2015（4）.

[3]徐小建，李庾南.浅谈中学数学学程总结技艺：兼谈以时间为序的学程总结[J].中国数学教育，2013（19）.

作者简介：张辉（1993—），男，内蒙古乌兰察布人，中学教师，丰镇市行政执法义务监督员教员，享受市政府特殊津贴，现为青海民族大学在读硕士研究生。

编辑 谢尾合