刍议翻转课堂教学模式在高中数学教学中的运用

杨倩倩

摘 要：随着新课改的推进，高中数学教学也不再局限于传统的知识灌输的教学模式，高中数学教师也在积极探索新的教学模式，提高教学效率，促进学生进步。翻转课堂教学模式就是一种新型的教学模式，不仅能提高学生学习数学的兴趣，而且能提高教学质量。从翻转课堂的内容和重要性分析，提出如何在高中数学运用翻转教学模式的几点建议。

关键词：翻转课堂；教学模式；高中数学；运用

传统的高中数学课堂教学多是教师向学生讲述很多的公式，让学生套公式做习题进行题海训练，学生在数学学习中感受到的只有枯燥，还有做不完的习题。而翻转课堂是一种以新媒体为手段的，新型的课堂教学模式，不仅能激活课堂教学气氛，而且以学生为中心，可以调动学生学习数学的主动性，有效提高数学课堂的学习质量。

一、翻转课堂的内容和特点

翻转课堂不同于传统课堂，是学生在课后完成知识的学习，在课堂上与教师进行互动答疑解惑，获得知识和能力的一种教学模式。在课堂上教师利用多媒体手段，丰富课堂教学，激发学生的兴趣，营造良好的课堂气氛。在高中数学教学中应用翻转课堂教学模式有着很大的优势。首先，翻转课堂有着丰富的资源。不同于传统的板书课堂，利用网络多媒体可以发展多种教学资源，有效利用课堂时间。其次，翻转课堂以学生为中心，教师是学习的指导者，根据不同学生的不同特点来制订教学计划，切合学生实际，培养自主学习能力。再者，翻转课堂教学以让学生进行自主学习为目标，课堂时间留给学生思考和交流的时间多，讲课的时间相对变少，学生参与课堂教学的主动性提高[1]。

二、传统高中数学课堂的问题

传统的数学教学在课堂上以教师为主，教师教授学生数学知识和公式，然后进行习题练习，训练学生的逻辑思维能力。学生的主动性不强，只是被动接受知识，套用公式，需要花费大量时间做题找规律，教学效率不高。传统教学方式出现了很多的问题。首先，高中科目教学难度较大。高中数学知识点繁多、逻辑过于严谨，基础薄弱的学生遇到难度学起来困难，考验教师教学耐心。其次，授课方式单一死板。课堂上以教师为主，讲述公式和定理，不管学生有没有掌握，就让他们运用公式和定理进行习题练习，一些学生没听懂，也不会做题，学习的积极性被阻碍，甚至产生厌学的情绪[2]。

三、如何有效运用翻转课堂进行高中数学教学

1.转变教师教学思路

传统的高中数学教学以教师为中心，教师怎么讲、讲什么依靠自身的经验，学生没有选择的权利，参与课堂教学的主动性不高。而翻转课堂是要以学生为中心，转变教师以往的教学思路。教师不断创新教学模式，转变教学思路，不断满足学生对于数学学习的需求和社会对人才的需求。高中生学习压力大，数学又是一门有难度的重点学科，因此教师在课堂上应用翻转课堂可以营造活跃的气氛，减轻学习的压力，缓解课堂紧张气氛，有效提高学生的学习效率。教师要转变思路，运用开放活跃的教学形式，发散学生思维，加强与学生的互动，提高学生的积极性。例如教师可以采用小组合作的方式进行高中数学教学。教师通过了解和掌握学生的学习能力和学习基础，进行合理分组，让学习能力强的学生带动学习能力较弱的学生，从而提升整个班级的数学学习水平。遇到小组成员有意见分歧的情况，教师可以在旁边指导，融合彼此的意见，找到正确的解决方法。

2.制作教学视频

翻转课堂教学模式还可以利用多媒体设备来进行教学，通过制作视频，让抽象的数学知识变具体形象，简化复杂知识，降低学习难度，提高学生积极参与教学活动的欲望。在高中数学教学，制作视频尤为重要。教师通过制作相关视频与学生进行互动，让学生了解掌握数学学习的重难点，激发学生学习的乐趣，充分调动学生参与学习的主动性，提高学生的自主学习能力。例如，教师在教授学生几何知识时，内容抽象，很多知识点很难理解，如果按照传统的知识灌输的方法进行教學，会让很多学生望而生畏，失去学习数学的兴趣。但是借助视频讲授，把几何图形用具体的视频讲解出来，更加形象化、简单化，可帮助学生有效理解抽象的图形，简化图形理解难度，激发学习的兴趣[3]。

3.发挥学生的主动性

翻转课堂是以学生主体，教师在课堂上利用有效时间培养学生的自主学习能力，但是很多学生并不能很好地适应这种新模式。而翻转课堂的关键就是要加强师生之间的互动，充分发挥学生的主动性，参与教学活动和问题讨论交流。比如，在高中数学例题几何学习时，教师运用3D打印技术，把图形呈现出来，让学生能够形象直观感受图形，有利于他们发挥自己的思维想象力，在脑中构建图形。教师要与学生交流，及时发现问题，给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。翻转课堂教学模式中，教师只是出于指导地位，学生是学习的主体，培养学生的学习主动性是提高教学效率的关键。

在高中数学中的运用翻转课堂教学模式，不仅减少学生学习时间，而且调动学生学习数学兴趣和积极主动性，有助于课堂教学效率的提高，提高学生的数学学习能力。因此在实际的教学中，教师要采取措施转变教学思路，有效利用科技技术根据课本内容制作视频，发挥学生的主动性，合理运用翻转课堂教学模式，提高学生对高中数学重难点知识的掌握。

参考文献：

[1]王美华.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的运用研究[J].发现（教育版），2016（5）：43.

[2]郭淑兰.浅谈高中数学教学中翻转课堂实践方式[J].中外交流，2018（29）：160-161.

[3]倪冬健.运用翻转课堂教学，提升高中数学教学效果[J].数学教学通讯，2018（15）：24-25.

编辑 李烨艳