桃李不言，下自成蹊

陈修香

一、教材分析

本单元出自人教版英语课本九年级第四单元。围绕Talk about what you used to be like这个话题开展多种教学活动。学生通过听说读写的全面训练能够自如地表达自己和他人过去与现在的不同，进一步完善自己，正确看待他人。

本单元新授课为四课时，教学重点：（1）学习和复现巩固描述性格、相貌的词汇。（2）熟练运用used to描述自己和他人以前的性格、外貌。培养学生综合运用语言的能力，促进同学间的友好相处，规范自己的行为，同时提高他们的观察能力和判断能力，激发他们学习英语的兴趣和热情，以接近生活化的语言，敢于开口，敢于模仿。

本节课是本单元的第一课时。主要学习和巩固表达性格、相貌的词汇，理解和掌握used to的基本用法及相关句式。学生通过温故知新，对词汇有一个总体的认知，运用起来会得心应手。通过图片对比也很容易学习会used to的用法及结构特点。

二、教学目标

1.知识目标

（1）通过学习，学生能够识记并熟练运用如下词汇：helpful、 humorous、silent。

（2）通过听说练习，理解并使用以下句型结构来谈论人物外貌、性格和爱好的今昔变化。

—A：Did Mario use to be short？

—B：Yes，he did. He used to be short.

—A：Whats he like now？

—B：Hes tall now.

—A：What did she use to like？

—B：She used to like playing the piano.

2.能力目标

根据语境及听力文本在听前对听力材料内容进行预测。

能在听力中听懂有关人物外貌、性格和爱好的对话，捕捉相关名词和形容词并记录下来。

能够运用本节课的单词来表达人物的个性特征。

能够运用本节课的句型结构来表达人物外貌、性格和爱好的变化，并用这些句子进行简单的交流。

3.过程与方法

本节课主要以听、说教学为主要的输入方式，通过听前预测、操练目标语言“used to”结构，听中捕捉相关信息，听后小结规律、对图片内容复述等方式对听力内容进行落实，继续内化并输出目标语言。

4.情感态度与价值观

引导学生通过关注和关心自己及身边朋友的变化，学会正确看待和评价自己与他人，从而体验交流与分享的愉快。

三、教学重难点

教学重点：使用used to结构谈论自己及他人在外貌、性格和爱好方面的变化。

教学难点：used to结构在陈述句及一般疑问句中的正确使用。

四、教学过程

Step 1：Leading-in

Activity1：让学生猜测孔子的一句语录Gain new knowledge by reviewing old.

【设计意图】引起学生的兴趣。提起孔子，学生很容易根据字面意思翻译出来，有新意有成就感，并且能预判接下来可能有复习活动。

Activity 2：复习Words to describe people

Appearance（外貌）

Height（高度）：tall、short、of medium height

Build（体型）：fat、thin、heavy、of medium build

Hair：long、short、red、blonde、bald（光秃的）、curly、straight...

Look：beautiful、ugly、good-looking、handsome...

Personality（性格）

shy、quiet、outgoing、friendly、unfriendly、kind、patient、funny、ser-

ious、honest、hard-working、lazy、smart、stupid、strict...

【設计意图】谈论图中人物的主要变化，导入used to句型结构后，让学生尝试使用used to结构来表达外貌的不同，帮助学生理解used to的意义及用法，也能为接下来的听力做准备，同时也突破了重难点。

Step 2：Practice

以Annie、Doggy为例，巩固练习used to的运用。

【设计意图】学生对照过去与现在的照片及提示词，进行目标语言的交流与对话，趁热打铁，巩固重难点。

Step 3：Listening

听前仔细读书中图片，判断对话人物及名字，通过图片对比对听力内容进行预测，同时提醒学生如何速记；听中捕捉细节信息；听后进行检测与评价。

第一遍速记答案。第二遍核对校正。第三遍跟读。

【设计意图】让学生做每个活动之前做到心中有数、目标明确。培养学生模仿正确的语音语调。

1.巩固本节课的词汇。

2.从爱好、外貌、性格等方面，简要介绍你自己的成长变化，词数60～80.

e.g. Now I am different from what I used to be like.I used to be/like to...，but now I am/enjoy doing sth. ...

【设计意图】作业是课上学习的延伸，进一步巩固所学内容，提高学生的综合语言运用能力。

编辑 原琳娜