新课程背景下高中数学教学的应用研究

高洁

摘 要：新课程标准对高中数学教学提出了新的要求，教师要让学生掌握数学知识点，同时实现全面发展，教师必须要与时俱进，改进和创新教学方法，更新教育理念，有效提高高中数学教学的有效性。本文提出了几点简单的措施以供参考。

关键词：新课程；高中数学；教学；应用研究

传统的教学方式极易让学生产生挫败感，感到学习数学困难，极大地降低了学生的学习热情。新课程标准要求教师要改进传统的教学手段，找到目前教学过程中存在的诸多问题，采取合理的教学策略，提高学生的数学素养，帮助学生实现全面发展。

一、转变教学理念

在新课程改革的背景下，高中数学教师要学习和更新先进的教学理念，摒弃传统的教学观念，将学生放在教学的重心。无论是教师的备课，还是在上课过程中，都要以学生为根本。只有这样，才能更好地调动起学生的主动性和积极性。教师在备课过程中，要先了解学生的学习能力、认知能力等，根据学生的掌握程度来选择合适的教学方法，合理地设计教学任务。在教学的过程中，教师要留给学生充足的时间，让学生思考问题和消化知识点。在教学完成后，教师要及时反思自己，反思这节课采用的教学方法是否合适，教学目标是否已完成。同时，教师也要鼓励学生勤于思考，不断总结经验，提高学生归纳和总结的能力，找到自己掌握较为薄弱的部分，为日后的学习和巩固指明方向。

例如，教师在教学幂函数方面的内容时，由于学生之前已经学过一次函数和二次函数的内容，也了解了函数的部分知识点。因此，教师在教学时，可以从一次和二次函数出发提出问题，引领学生发现这几个函数之间的联系。教师提出问题后，学生可以带着问题有针对性地学习，同时还能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。之后，教师再根据教学内容来讲解有关幂函数的知识点。

二、营造优质的教学环境

在新课程的背景下，高中数学教学不仅需要让学生掌握必要的数学知识，还要培养学生的数学思维，让学生敢于发言，勇于提出问题。因此，教师要为学生营造一个良好的学习环境。教师与学生和谐相处，尊重学生，跟学生交流时要有足够的耐心，能够让学生放下戒心，说出自己心中的疑惑和问题。针对存在问题的学生，教师不应该放弃管教，或者无视，而是要积极帮助学生改正错误，不断鼓励和激励学生，为学生创设一个轻松、和谐的学习环境。在教学过程中，教师要鼓励学生积极发表自己的想法，主动参与讨论，加强教师与学生、学生与学生之间的交流，逐渐缩小教師与学生之间的距离。

例如，在教学有关几何体的内容时，教师可以利用教具为学生展示空间几何，之后让学生自己创造几何体，以此来增加学生的直观感。教师要鼓励学生上台画出自己创造出来几何体的三视图，鼓励和肯定学生的闪光点，提高学生的自信心，减少学生对数学的畏惧感。

三、采用多元化的教学方法

由于高中教师受到传统教育理念的影响，导致教师通常都采用单一的教学方法，而陈旧、单一的教学方法，非常不利于教学质量和效果的提高。因此，教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，丰富教学内容，为学生提供更多学习的渠道。例如，教师可以采用多媒体技术来进行教学。多媒体技术能够将抽象的数学知识以图片、动画、视频等形式直观的展示出来，有利于学生对知识点的理解和掌握。在教学有关几何体三视图的内容时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放一些皮影的表演，勾起学生的探知欲望。在过去，教师都是采用板书教学的方式，在黑板上绘出几何体的三视图，这样教学效率较为低下，而多媒体技术能够显著提高教学的效率，减轻教师的教学压力，同时还能够提高学生的想象能力。除此之外，教师还可以采用分层教学法、情境创设法、游戏情境等多种教学方式，让学生更好地掌握所学知识。教师也可以利用微课来讲解一些重点和难点知识，方便学生在课余时间有针对性地复习。教师要根据教学内容的不同，选择不同的教学方式，切实提高教学质量。

四、利用案例进行分析

高中数学知识需要学生不断地练习、实践和运用，这样才能够牢牢掌握所学知识，有利于接下来新知识的学习。例如，在学习函数方面的内容时，教师要引导学生扎实基础，让学生自主探究和学习知识，利用类比的方法学习新知识。这样不仅能够让学生巩固旧知识，还能够从中发现旧知识与新知识之间的联系，便于理解和掌握新知识。教师在教学过程中，示范一些经典的例题，让学生掌握正确的解题思路，也可以采用贴近于生活的案例，让学生通过简单易懂的例子掌握数学知识。教材内容中很多知识点都是晦涩难懂的，学生难以自己掌握和理解，还需要教师的指导和点拨，这样才能够得到更好的教学效果。

总而言之，在新形势下，教师更应该注重学生学习能力的提高，让学生掌握更多科学的学习方法，提高学生的思维能力，让学生养成善于思考、勤于思考的习惯，为日后的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王丽.新课程背景下提高高中数学教学效率的策略探讨[J].课程教育研究，2018（43）：143.

[2]张琰琰.新课程背景下高中数学教学方法探究[J].华夏教师，2018（27）：75.

[3]阮锦星.新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略[J].名师在线，2018（20）：48-49.

编辑 梁素娟