试论初中英语课程的整合资源整合问题与对策

田茂华

摘 要：初中英语课程资源的整合，需要教师和学生共同努力，因为对于课程来说，只有能够真正地立足在英语老师和学生共同互动的过程之中才能够建立，同时，课程也要求教师必须遵循教育教学规律，将能够真正地明确学生学习的重点和难点，这样才能够真正地让学生把英语作为一种兴趣来学习。

关键词：初中英语；趣味性课堂；构建

课程资源整合的过程中要求学生必须有相应的学习兴趣，这也是资源整合过程中必须注重的方面。课程作为兴趣的过程恰恰就是初中英语课程整合的真谛。对于初中英语课程的整合来说，教师在教学的过程中，一方面要依据教育教学的基本规律来进行，遵循英语这一学科的基本特点，同时要综合运用各种教学方法，使课程更加具有实效性。

一、初中英语课程资源的整合存在的基本问题

（一）教师对英语学科的学科特点缺乏清晰定位

学科特点指的是一个学科在其历史发展过程中所展示的一种固有规律。学生学习的主动性能够更强，学生始终是作为学习的主体来对待的，在教学过程中教师要注重兴趣引导型教学方法的充分应用。从一定程度上来说，英语课程必须要真正以英语学科本身的特点来营造教育教学过程，要综合运用各种教学方法营造课程。初中英语课程的整合，要求教师能够真正地明确课程所赖以存在的教育教学规律，以及学生本身的认知特点和学习状态。在教育教学方法的综合运用中，教师要密切注意学生学习状态的改变和学生学习状态的不同之处，这样才能够使得课程的建立更加地富有针对性，同时，学生在学习英语的过程中也减少了负担。从这个角度上来说，在初中英语课程的整合建立的过程中，教師和学生都必须共同努力，尤其是教师要善于运用各种英语教学方法。

（二）部分教师缺乏平等的教学理念

任何课程资源的整合都要求教师具有平等的教学观念。初中英语课程整合的构建，还要求教师具有平等的心态和平等的教学理念，针对每一位学生都要尊重其差异性。每一位学生在学习的过程中总会出现这样或者那样的问题，教师必须具有平等对待每一位学生的思想觉悟。只有平等的对待每一位学生，让每一位学生感觉到自己存在的差异、英语学习的价值所在，这样才能使课程的学习更加地展示出自己的丰富性。从这个角度上来说，在初中英语课程的整合建立的过程中，教师必须遵循相应的教学规律，使得学生的学习符合教育教学的基本规律，尊重每位学生的差异性，让每一位学生有获得感和尊重感，这样学生才能够激发出真正符合自己规律的学习状态。从这个角度上来说，教师尊重学生差异的过程就是不断地展示出教师对于学生学习习惯尊重的过程，就是要使得课堂的趣味性更强，就必须要让学生获得存在感，而学生存在感的获得，恰恰在于教师能够平等地对待每一位学生，这样才能够切实地保障英语趣味性的课堂，始终建立在教师平等对待学生的基础之上，其教学实效性会大大增强。

二、初中英语课程资源整合的基本方法

（一）教师要熟知英语学科特点

初中英语课程的整合的建立，要求教师明确英语学科的特点并会运用各种英语教学方法。教师在实际课堂教学过程中，要善于进行趣味性的提问，在提问的过程中，教师才能够明确学生学习的重点和难点所在，很多时候学生正是因为对于自己知识点的模糊之处或者困难之处，不敢于向教师表露心迹，这就使得教师对于学生学习的状态不能够真切地了解。从这个角度上来说，教师必须要善于提问，在提问的过程中要学生表达自己的想法，才能够真正促进初中英语的教学。教师提问的过程，就是不断地明确学生重点和难点的过程，也就是不断地增强学生学习主动性的过程，这个过程对于初中阶段的学生来说具有难能可贵的作用，也是课程建立的基础。

（二）教师要树立平等的教学理念

平等的教学理念要求教师能够因地制宜地为学生布置相应的学习任务。教师要善于运用任务型教学方法，任务型教学方法就是教师布置相应的有趣的学习任务，让学生在完成学习任务的过程中感受到英语学习的乐趣。任务型教学方法，要求教师所布置的任务必须具有趣味性，能够让学生更加愿意完成，以及能够让学生真正地在完成任务的过程中感受到学习的乐趣，这对于教师来讲是十分难得和重要的，只有让学生在学习任务完成的过程中，能够始终感受到自己完成任务的乐趣，学生的学习兴趣才会陡然上升。通过任务型教学方法，教师在实际教学过程中能够更好地完善自己的教学思路，而在布置任务的过程中也能更好地察觉学生学习任务的不足之处。

总之，在初中英语课程资源整合的过程中，既需要教师发挥主动性，真正地引领学生去感受英语学习的乐趣，也需要学生充分发挥学习的态度，充分地在英语学习的过程中发挥自己寻找英语学习乐趣的动力。这样，才能够使得初中英语课程资源的整合的建立更加完善，也才能够达到英语学习的目的和目标。

参考文献：

[1]张东霞.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].信息记录材料，2018（3）.

[2]刘佩培.如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].英语教师，2018（1）.

编辑 田香香