互联网+背景下的高中数学创新探究教学

梁新霞

摘 要：随着时代的发展，各种创新技术进入了教学中，使教学呈现出新的生命力。在互联网+背景下，高中数学教学也呈现出新的态势。教师应深刻熟悉和掌握互联网技术，并有效实现信息技术与高中数学学科的整合，实现高中数学创新探究教学。文章从高中数学教学实践入手，探索互联网+背景下的高中数学创新探究教学。

关键词：高中数学；互联网+背景；搭建网络平台；创新教学模式；依托信息资源

随着素质教育改革的不断深入，传统教学方法已经无法满足新时代的要求，创新教学方法引入高中数学教学中，实现了数学教学的变革和创新。通过互联网技术在高中数学教学中的应用，能够有效激发学生的自主探究意识，使学生的综合能力得到提升，更能通过信息技术与学科的融合，实现数学教学的进步和发展。

一、搭建网络平台，扩大教育资源覆盖

在互联网+背景下，教学资源的获取更加便捷，教师可以从网络上搜索与教学内容相关的案例，学生也可以通过网络实现自主学习。在此背景下，学校应注重网络平台的构建，使教育资源能够实现更加广泛的覆盖，进一步为教师和学生提供帮助。

例如，很多学校都建立了校园网站，在網站内开通了教育资源库、微课视频点播、电子图书、网络组卷系统等内网资源，教师和学生可以获取一定的权限，在自己权限范围内，可以自由观看、下载教学资源，实现对教学的补充。很多班级都建立了微信群，可以打破时间和空间的阻碍，自由进行交流。教师可以将教学资源发到微信群让学生自行下载观看，学生也可以将自己在学习过程中遇到的问题与教师进行咨询、与同学进行讨论。通过搭建网络学习平台，能够为教与学提供方便，使高中数学教学能够在更加开放、自由的环境下发展，从而实现高中数学教学的创新发展。

二、创新教学模式，实现多学科整合

互联网为创新教学模式的构建提供了更多可能性，应用信息技术能够实现多学科的整合，使知识实现融会贯通，在学生学习数学的过程中发挥重要作用，促进学生自主探究能力的发展。因此，教师应积极在高中数学教学中加入信息技术及互联网元素，多学科交叉互通整合，实现数学教学的创新发展。

例如，在学习双曲线这一个内容时，我开展了拓展教学：旋转的双曲线（1）反比例函数图象是双曲线吗？提出问题：如何判断一条曲线是双曲线？然后利用几何画板，作出反比例函数的图象，要求学生从“形”的角度观察渐近线、顶点、焦点等，再用几何画板从“数”的角度说明，然后再进一步利用双曲线的定义证明。这一拓展，不单让学生进一步加深了双曲线的概念和图象性质，也在教材的基础上拓宽了学生的视野。

通过这样的教学模式和内容创新，把知识以非常趣味化、生动化的方式向学生展示，使学生的学习动机得以激发，并实现对数学知识的自主学习。通过对教学模式的创新，能够使信息技术与学科进行融合，从而使高中数学教学也具备时代性、信息性、及时性，有利于高中数学教学的进步，也有利于学生探究能力的

发展。

三、依托信息资源，加强知识关联性

很多学生在学习数学的时候，仅对单个的知识点进行学习，很少考虑到数学知识的关联性，致使其综合应用能力不强。而互联网+背景下的教学工具，能够帮助教师开展课堂教学，帮助学生对高中数学知识体系进行关联，从而加深内容印象，整理凌乱的知识点，实现数学知识的串联，有效帮助学生对数学进行进一步的理解。

例如，在学习《三角函数》这一章节的时候，涉及的知识点比较多，学生难以对各章节的数学知识形成系统化的认识，从而在三角函数综合应用方面存在着很大问题。因此，教师可以使用多媒体设备，为学生演示思维导图方法，并为学生展示教师所绘制的《三角函数》章节思维导图，让学生仿照教师的方式，根据自己对三角函数的理解情况，自行绘制这一章节的思维导图。在这个过程中，学生的个性得到了充分发挥，能够从自己的兴趣爱好出发，绘制出自己熟悉、能够加强记忆的思维导图，实现了对三角函数知识的综合把握。在后期遇到三角函数综合应用问题的时候，学生也能够整理好自己的思路，更好地解决问题。通过借助信息资源，能够帮助学生对高中数学知识的关联性进行认识，达到了辅助学生自主探究的效果，使高中数学教学有效性得到提升。

总之，高中数学培养的是学生学习其他理科课程必需的计算能力、理解能力以及数学知识运用能力，数学作为高考科目必考的学科之一，在高中阶段的教学地位是非常重要的。如何能够让学生接受优质、高效率的数学课堂教学，是每个高中数学教师应当思考的问题。教师应恰当地运用互联网技术，让各类技术、各类信息与方法更好地服务于我们的高中数学课堂教学。

参考文献：

董江春.“互联网+教育”在高中数学教学中的应用畅想[J].教育与装备研究，2017，33（3）：50-53.

注：广西教育科学“十三五”规划2016年度“互联网+校本创新课程”专项课题《灵山中学“互联网+学科探究型校本创新课程”实验研究——语文、数学、物理学科校本创新探究课的实践与研究》（立项编号：2016JD049）研究成果。

编辑 田香香