初中数学高效课堂教学方法探讨

张苒利

摘 要：近年来，国家不断推进新课程改革，传统教学方法已经不能满足现在的课程教学目标。尤其对于初中数学应用性较强的科目，如何建立高效课堂是现在学校老师迫切需要解决的问题。新课程改革的总体要求是教师要培养学生主动积极学习的习惯，在课堂上乐于动脑，善于思考，敢于创新，勇于提出见解，从而可以独立利用知识解决问题。随着新课程不断改革，初中数学教学中出现了许多教学方法。为促进初中数学教学质量和学生学习效率的提高，主要探讨初中数学高效课堂的教学方法。

关键词：初中数学；高效课堂；教学方法

初中是基础数学教学中一个重要的阶段，新课程改革着重强调了转变学生的学习模式，要充分发挥学生的主体作用，教师则充当辅助指引角色，注重学生之间、师生之间的互相交流合作，提高学生学习兴趣，激发学生学习内在潜能。在新课程改革的形势下，有机地将学生自身的特点和教学目标结合起来，充分运用多种丰富的教学方法，营造愉悦的学习环境，才能创造出高效数学课堂，从而真正达到教学目的。

一、打造初中数学高效课堂的必要性

初中数学教学效果对于学生学习效率和独立解决问题的能力产生直接影响，因此，打造高效的初中数学课堂十分必要。数学课本上的知识与社会实际生活密切相关。传统数学教学方式只是一味将书本知识灌输给学生，使得学生学习过程中会感觉到枯燥，忽视了自身实践能力的培养。通过打造初中数学高效课堂，可以满足初中学生的培养需求，并且能够使学生更好更快地接纳新知识，与教师教学安排完美配合，将书本知识变成自己的知识融会贯通，有利于学生综合素质的提升[1]。

二、初中数学教学的现状

目前，初中数学教学面临的主要问题，一是学生学习兴趣不够高。多数刚刚从小学校门进入初中的学生存在贪玩与好动习惯，学生会出现注意力不集中现象。教师只是讲解理论知识，导致课堂教学无聊，不能激发学生的学习兴趣，同时也不能调动其数学学习积极性。二是教学方式缺乏创新性。随着新课改实施，不仅对教师教学提出了更高的要求，对学生学习也提出了新的方针。然而大多数教师受传统应试教育影响，依旧运用传统的教学理念。在实际教学中，教师只会按照自己的所思所想来设置教学活动，没有从学生学习状况及创新能力的培养出发，使数学课堂缺乏创新性[2]。

三、初中数学课堂高效教学方法

（一）预习检测法

在初中数学教学中，合理运用预习检测法，学生可以对所要学习的知识内容有初步的认识和理解，自己可以对一些简单易懂、感兴趣的内容进行内化，对自己不懂的知识内容做标记，使课堂上听课具有针对性、集中性，为掌握新知识充分做准备，从而提高课堂教学效率。数学预习检测不同于语文预习多写多练就能达到教学效果，要讲究方法，不能死记硬背而要注重方法理解，弄清前因后果，通过自己分析，努力将知识弄懂。教师通过课前布置的预习任务或者发布的微课小视频的学习，让学生对要学习的知识先知先觉，促进学生自主学习能力的培养。

（二）情境教学方法

初中阶段的数学教学与社会生活有着紧密联系，教师可以在教学中结合教材中的教学内容，列举出生活中有关的例子，更容易引起学生的学习兴趣，轻松地引入教学主题[3]。比如：在讲解有理数加法时，教师可以设立情境，足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量。若我们规定赢球为“正”，输球为“负”，赢3球记为+3，输2球记为-2。学校足球队在一场比赛中的胜负可能有几种不同的情形，请同学们想想。情境的设置需要教师对生活密切观察，从而指引学生对教学内容有初步理解。

（三）充分利用网络教学课件，把握课堂教学细节

掌握初中数学课堂的細节要求教师充分做好课前的准备，从而有效达到初中数学教学目标。所以，在初中数学备课过程中，教师要利用各种信息资源，合理安排教学任务。教师可以充分利用网络资源，提升自身计算机信息技术，通过利用多媒体技术，丰富课堂内容，促进数学课堂的高效与高质。比如：在学习生活中的立体图形这一课时，教师可以通过PPT、视频等多样化形式展示，与学生交流生活中的一些几何图形，使学生的注意力更加集中，学习兴趣提高。但是在课件的制作过程中，教师不需要太追求精美，应注重简洁与实用性，避免PPT使学生的注意力分散。

（四）创建合作小组，提升学生合作能力

通过在初中数学课堂上小组合作的教学模式，可以大大提升学生的合作学习能力。在划分小组时，教师要考虑学生之间的个体差异，使得小组成员之间能够优势互补，达到共同进步。教师要在教学中加强引导，掌控好课堂纪律，从而使小组合作效率得以有效提升。在教学活动中，教师可以设置问题，比如：讲解角的比较这一课时，分组讨论动手画图，探讨如何比较角的大小，以及角的和、差、倍、分的画法问题。教师在小组合作学习过程中要通过积极引导，使小组中所有成员都能够主动参与，保障实现教学效果的增强。

综上所述，在初中数学教学过程中，通过构建情境教学、充分利用网络资源教学、创立小组合作教学模式，可以有效打造高效的初中数学课堂。它不仅能够激发学生主动学习数学的兴趣，而且对于学习效率的提高有着重要意义。

参考文献：

[1]肖佳丽.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊，2018（88）：101.

[2]吴尽.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊，2017（51）：142.

[3]周望.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中外交流，2017（22）：262.

编辑 郭小琴