论初中语文课外阅读的指导方法

刘春燕

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，为适应社会的快速发展，各种教育学科都在加快改革的脚步。在初中语文教学中，课外阅读教学也受到了越来越多的关注。课外阅读可以陶冶学生情操、丰富学生的知识视野，使其在知识的海洋中尽情收获学问，进而提高自身的核心素养。

关键词：初中语文；课外阅读；有效指导方法

课外阅读是初中语文教育中不可分割的一部分。良好的课外阅读方法可以发展学生的智力，有效培养学生语感。兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，学生才会自主参与到课外阅读学习中。因此，在初中语文课外阅读中，如何培养学生的阅读兴趣，使学生乐于学习，是语文教师应该思考的问题。

一、更新教学观念，让课外阅读有序进行

受应试教育的影响，教师只关注学生的语文成绩，由于课外阅读不作为升学考试的重点，所以许多教师不够重视学生的课外阅读教学。传统的初中语文教学中，教师只是给学生推荐一些书目，没有任何的引导，让学生课下自主读书，也没有做到监督和检查，就导致了许多学生没有认真进行课外阅读，课外阅读教学也流于形式。新课程改革中强调了注重培养学生的语文核心素养，提高学生的阅读水平和语言表达能力，最终达到学生身心健康的全面发展。因此，为了达到这一教学目标，初中语文教师应摒弃传统的教学理念，更新教学观念，注重学生课外阅讀的有效性，采用多种教学方式培养学生的阅读兴趣，树立正确的价值观和审美观。在实际的语文课外阅读教学中，教师要引导学生进行有序阅读，因材施教。首先要培养学生的课外阅读兴趣，让学生拥有良好的课外阅读习惯；其次要求学生掌握一些有效的阅读方法，提高学生的阅读能力；最后要鼓励学生大量进行课外阅读，培养学生的文章赏析能力，培养学生的高尚情操。同时，教师还要充分了解学生的阅读情况，合理选择阅读素材。例如，对一些不喜欢阅读的学生，教师起初可以推荐一些期刊，比如，《青年文摘》《语文报》《散文百家》之类，其内容丰富、文体广泛、篇幅较短，有利于培养学生的阅读兴趣，丰富学生的语文知识。对于语文功底比较好又善于阅读的学生来说，教师可以推荐一些优秀文学作品，例如，《朝花夕拾》《骆驼祥子》《格列佛游记》等书目，拓宽学生的知识视野，丰富学生的阅读生活。如此一来，有序的阅读方式、合理的书目推荐，能够有效提高学生的阅读质量、增加学生知识阅历，使学生能够沐浴在知识的海洋中，进而使个人思想得到升华。

二、培养学生课外阅读的有效途径

（一）合理引导，激发学生阅读兴趣

在语文课外阅读教学中，教师可以合理利用课前的几分钟组织学生进行成语接龙游戏、引入一些名人名言、利用多媒体给学生们展示一些相关的图片、资料、短视频等，活跃课堂气氛，带动阅读课堂节奏，使学生能够集中注意力投入课外阅读中。例如，在阅读《水浒传》时，相信学生对这本名著都不陌生，教师就可以给学生播放一段《武松打虎》或者是《鲁智深倒拔垂杨柳》的视频选段，让学生能够直观体会到水浒英雄的侠肝义胆和刚猛豪迈。进而提高学生的阅读积极性，使其课下主动研读书籍。这样，不仅树立了学生正确的价值观，同时还能够拓宽学生的知识视野，使其在阅读中提高自身的语文素养。同时，教师还可以利用抛砖引玉的方式导入课外阅读内容。例如，在阅读《孙权劝学》时，教师可以巧妙地将《三国演义》片尾曲《历史的天空》引入，再结合孙权建立吴国、发展江南经济的故事，激发学生的阅读兴趣。

（二）开展阅读评比活动

在语文课外阅读教学中，教师可以要求学生每读完一篇文章都要做摘抄笔记，记录文章中的好词好句，以及自己在阅读中的体会和收获。同时，教师还可以定期开展课外阅读评比活动，激发学生的读书热情，使学生能够不断提升自身综合素质和课外阅读能力。例如，在课外阅读教学中，教师可以在班级中建立一个阅读角，然后放一些优秀的书籍以及期刊，以供学生自由阅读。之后让学生针对阅读的作品写一篇读后感，在开展课外阅读评比活动时，学生就可以分享阅读收获。这样，不仅能够锻炼学生的语言表达能力，同时也提高了学生的作品赏析能力。

（三）采用多样教学手段，提高阅读有效性

在初中语文课外阅读中，为激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读参与度，教师应采取多样的教学方法，引导学生读书。例如，在阅读《孔乙己》时，教师可以组织学生分角色朗读，让学生扮演鲁迅、孔乙己、客人和店老板等角色，进行有感情朗读，让学生深入体会到封建制度的落后、世态炎凉的腐朽状态。这样，不仅能够加深学生的阅读印象，同时也能有效提升学生的阅读理解能力。

综上所述，初中语文课外阅读教学的有效开展对学生的日后发展具有积极作用。因此，教师要注重学生阅读能力的培养，采用多样化的教学方法，拓宽学生的知识视野，提高学生的阅读能力，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]蔡书兰.如何提高初中语文课外阅读有效性[J].启迪与智慧·教育版，2015.

[2]赵敬.浅谈初中语文课外阅读[J].小作家选刊·教学交流（下旬），2014.

编辑 王亚青