浅析初中美术教学与乡土文化的有效整合

管庆闯

摘 要：美术课程是素质教育的重要一环，是为了培养学生学习美术兴趣、审美能力、对世界的感悟能力，提高学生美术素养。然而现阶段的初中美术教学还存在较多问题，如课程综合性不足、过分强调美术专业知识和技能等，学生学习兴趣缺乏。初中美术教师要有意识地挖掘乡土文化，将其与美术教学整合，丰富美术教学内容，培养学生对家乡热爱之情。

关键词：初中美术教学；乡土文化；有效整合

在新课程改革的背景下，初中美术教师要响应《义务教育美术课程标准》中“将美术学习与学生生活经验联系起来”的指导思想，深入挖掘乡土文化，将其渗透到美术教学中，丰富教学内容，引导学生从生活环境中挖掘美元素。有效整合初中美术教学与乡土文化，让学生深入了解家乡，培养学生热爱本土文化艺术的情感，激发学生美术学习兴趣，开拓学生视野，促进学生审美素养的提升[1]。

一、初中美术教育中乡土文化的渗透

乡土文化是指一个地区地理位置、历史演变、人们长期生活发展所形成的具有地方特色的文化形式，其与学生生活贴近，与生活各方面具有紧密关系，将其渗透到初中美术教学中，能有效拓展课本内容。乡土美术则是指从民间美术形式总结而来的美术文化现象，其具有较强的审美教育意义。乡土文化、乡土美术中蕴藏着丰富的内容，包括手工工艺、绘画艺术、雕刻、剪纸等，具有较高的美学价值[2]。随着新课程改革的深入，越来越多的学生开始注重在美术课程中加入乡土文化的相关内容，将本地乡土文化特色与美术教学相结合，如福建厦门部分中学在美术校本教材中融入了厦门瓷绘文化素材，为美术课堂增添了活力，使得美术课堂教学更具有生活气息。

二、初中美术教学与乡土文化的有效整合

1.课前预习，深入了解乡土文化

乡土文化来源于生活，乡土资源在我们身边俯拾皆是，但学生在学习、生活中往往对其并不重视，甚至对乡土文化资源所知甚少。因此，初中美术教学中教师要有机渗透乡土文化，让学生通过多渠道了解乡土文化，联系学生生活实际，充分把乡土文化元素融入课堂。在美术课前，教师应给学生布置相关的预习作业，引导学生采用正确的预习方法，并从地域文化出发，将与所学知识相关的乡土艺术与课堂内容结合，促使学生自主预习。课前，学生可以通过网络搜寻、实践探访、查询书籍等方式了解本地乡土文化内容，寻找身边的乡土文化艺术元素，让学生在生活中发现更多与乡土文化相关的内容，在提升学生自主预习能力的同时，激发学生探索乡土文化的兴趣[3]。例如，在《色彩的魅力》一课教学中，教师可以将日常生活中具有本地特色的装饰物与乡土文化特点展开美术教学，从生活中引入教学案例，将认识色彩、色彩搭配等内容融入，有效整合乡土文化内容和课程内容，激发学生学习兴趣。

2.采用本地自然资源为材料创设情境，提高课堂教学趣味性

在初中美术教学中，教师应积极选择与课程内容相关的乡土美术资源创设生活化情境，营造适合审美的气氛，如通过多媒体展示乡土美术素材，如剪纸、绘画、瓷绘等，促进学生文化想象，提高学生审美情趣。在日常教学中，教师可以要求学生收集一些乡土美术素材，并发表对其的感受和理解，发现其中蕴含的美元素[4]。例如，在剪纸教学时，教师可以选取一些当地具有代表性的装饰纹样，结合乡土文化特点进行讲解，并交给学生容易操作的剪纸方法，加深学生对剪纸知识的印象。利用乡土文化资源为材料创设情境，能让学生对乡土文化进行深入理解和领悟。

3.将乡土文化渗透在美术活动中

初中美术教学与乡土文化的整合不应局限在美术课堂教学中，而应延伸至美术活动中，培养学生的探究、创新能力。将乡土文化资源渗透到美术活动中，能激发学生对美术的探究兴趣，因此，教師可利用当地的剪纸、陶瓷、壁画、装饰等乡土美术元素增强学生的求知欲望，培养学生的乡土情怀。在美术单元教学时，教师可以有机结合乡土文化资源，以当地优美风景为题材要求学生进行创作，教师可以带领学生去到当地优美的风景区中进行写生，用线描、水粉等方式将家乡的自然美展现出来，引导学生深入了解家乡优秀的美术文化，调动学生学习积极性。教师还应以家乡自然资源为材料开展具有乡土特色的美术创作，引导学生有效开放家乡自然资源，通过剪纸、笔墨、水粉等形式展示家乡文化发展主要历程，创作出具有特色的美术作品。此外，学校还应结合乡土文化资源开展形式丰富的校园文化活动，如乡土景观风景写生作品展、家乡美术画展等，让学生主动了解乡土文化寓意。

三、结语

总之，有效整合乡土文化和初中美术教学，能弥补初中美术课程的不足，将乡土文化资源融入美术教学活动中，不仅能陶冶学生的情操，激起学生对家乡的热爱，更能培养学生的创作意识、审美能力，促使乡土文化在美术教学中延伸。

参考文献：

[1]严华蓉.基于乡土资源的初中美术生活化教学研究[J].美术教育研究，2018，12（9）：164.

[2]葛连英.乡土文化与初中美术教学整合的实践与探索[J].延边教育学院学报，2016，30（5）：93-95，99.

[3]李丽.初中美术教学如何突出乡土文化特色[J].美术教育研究，2016，11（18）：161.

[4]蒋雪.巧用乡土文化资源 提高美术课堂有效性：浅谈特殊美术媒材在农村初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2013，12（18）：117.

编辑 王亚青