初中物理教学方法选择与创新探究

王娜

【摘要】  目前，随着新课改的逐渐落实，广大教师的教学方式与理念以及现代学生的学习方式也均发生了巨大的改变。教师增强了课堂教学的灵活性、自由性与开放性，同时学生也明显提高了学习效率。基于此，本文主要探究了选择与创新初中物理教学方法的措施，仅供参考。

【关键词】  教学方法 初中物理 选择与创新

【中图分类号】  G633.7             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）04-110-01

初中时期是学生学习基础知识的重要阶段。而初中物理也以教导学生掌握并在生活实践中创新运用所学物理知识为目前的教学目标。因此，当下，中学物理教师在新课改革的大力影响下，更应该优化选择教学方法，以便更好地创新物理教学方法，从而提高教学效果。

一、初中物理“自主型”教学方法的选择与创新

学习的主体是学生，所以教师应帮助学生树立正确的主人翁精神。在“自主型”创新教学方法中，也充分运用了学生的主体作用，进而锻炼学生的各项能力，以提升他们的学习水平。但在传统的教学中，太过强调教师的主导作用，却没有重视学生的主体性。因此，教师应选用“自主型”教学方法，让学生先弄清教学目标，并以此指引学生不断努力进行学习。而所设计的教学目标，应既明确又具体，以便充分发挥作用，激发学生积极、主动地展开学习。此外，设定的教学目标还应与实际相符，通过努力后学生能实现，这样学生才有足够的学习动力，去探索和发现。同时，教师还应留给学生充足的时间，来自由进行提问。教师在传统的教学中，一般会持续提问并自己解析，而学生基本没有机会来发问。这种教学方法，尽管能启发学生进行思考，但学生却只是被动地进行学习。但解决问题远不及提出问题重要，因为提问属于创新之初，可以作为创新的原动力。所以，教师在课堂上，应引导学生主动提问，使其不单单是听者，而应发展成为真正主动学习的学生。教师针对学生的问题，则应教导他们分析、探究问题、找出问题的本质，只在有必要时，教师才去加以说明补充。另外，课堂教学还应强调自学，使学生通过以小组合作的方式来探究并攻克物理知识的重难点，进而增强学生的学习热情。比如：教师在讲解《声音的产生与传播》时，可以先引导学生这样提问：如何产生声音的呢？然后，划分小组并组织各小组成员展开讨论和研究，并派出代表，使物体发声，再由其他学生观察并补充。例如，有的学生选择先张紧一根橡皮筋，然后拨动，这样振动橡皮筋后，便有声音发出;还有学生则选择用棰击鼓，当鼓面发生振动时，便有击鼓声被听到等。老师通过这种探究活动，与学生一起总结发出声音的条件……通过让每名学生均参加的形式，使其扎实掌握该知识点。所以，教师应多引导学生积极参与教学活动，并鼓励自主创新，以激发其学习兴趣，将他们的主体地位真正突出，进而实现教学改革的目的。

二、初中物理“探究式”教学方法的选择与创新

物理课堂创新“探究式”教学模式指的是当学生进行概念与定理的学习时，老师指导他们自主观察、阅读、实验、讨论、思考问题和事例等，而展开自主探究，以理解并掌握各知识点。“探究式”的教学理念指的是基于教师的指引，以学生为主体，使其自发探索，将问题解决能力提高，并产生一个清晰的概念。因此，探究式教学锻炼了学生的个人能力与主体地位。而在传统的教学中，一般只是告知學生答案与结论，再引导学生加以应用。目前的教学强调由学生自主学习知识，并以此来将个人能力提高。所以，教师应教导学生科学的思维与探究学习方法，并将其运用在实践活动中，进而达到一定的效果。第一，教师应创建一定的情境，激起学生自主探究的热情，以引导学生深入理解知识，从而实现智力开发。而学习通常是从问题出发而展开的，所以，探究式教学应设置一个探索意义浓厚的题目，然后进一步展开探究。比如，可以安排学生，统计自家某天的耗电量，从而估算全体学生家庭当月的耗电量。通过联系实际的生活问题，可以激起学生思考知识的兴趣，引导他们先将生活问题向物理问题转化，再运用所学知识，将问题加以解决，进而缩短学生和物理的距离。第二，教师还可以提供一些必要的实验资料及条件，要求学生动手操作实验，以探索某问题的正确答案。比如，教师在讲解力时，可以让学生将气球吹好任何放手，则气球会飞出去，然后问学生出现该现象的原因。而学生协作讨论后便可知：气体被气球向后压出，而气球反过来则被气体向前推进。这样学生便能很容易地理解力的作用确实是相互的。这期间教师应及时点拨，引导学生自主进行学习，适时加以引导，既不可放任自流，又不可干涉过多。此外，教师为了充分激发学生的兴趣，则针对作业也应适当改革，应努力减轻学生的学习负担。教师应结合学生的性格喜好与具体能力，合理布置作业。同时，教师还应适当安排课外学习，以扩充学生的知识视野，发散他们的思维，最终使其个人能力获得质的飞跃。最后，教师还应加强学生想象力的培养。在进行教学时，应抓住能够延伸拓展的内容，进而引导学生变通和发散，在对学生创新意识进行培养的过程中，激发他们的浓厚兴趣。

三、结语

总之，初中物理具有较高的实践要求，因此，教师应抓住该特点，正确选择并适当创新教学的方法与方式。而物理来源于生活，密切联系着学生的日常生活。通过深入生活、了解自然，能激发学生的学习兴趣，训练他们的动手操作能力，从而真正学好、用好物理，并为将来的物理学习奠定一个良好的基础。而加强自主学习，还有助于学生今后的成长与发展。

[ 参  考  文  献 ]

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