高中班级民主管理实现路径探析

黄少孟

[摘   要]在新教育思想和理念的影响下，学生思维更加活跃，个性心理得到凸显，民主意识逐渐增强。高中阶段，学生正处于心理异常复杂的时期，他们更加渴望民主。班主任要满足学生需求，以生为本，让科学与民主走进班级日常管理中，构建和谐师生关系，实现班级管理高效、科学、和谐。

[关键词]高中;民主管理;渠道

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）09-0086-02

班级是学校最基本的组成部分，是学生在学校生活、学习的基层组织，所以做好班级管理工作显得格外重要。班主任是班级的管理者、领导者和组织者，在班级中的作用不可替代。部分班主任思想落后，秉承传统教学理念，采用专制手段管理班级，与学生处于敌对状态。这与现代教学理念背道而驰，学生个性和创造能力受到束缚。传统班级管理方式已然不适应现代班级管理的发展，班主任要转变思想认知，采用多种方式，营造轻松愉悦和的民主管理氛围。

一、开展公正选举，营造民主管理氛围

在现代日益开放的教育大环境下，人文精神得到凸显，学生的民主意识增强。如何接轨现代班级管理制度，实现班级民主管理，是每位高中班主任需要思考的。班主任居高临下，发出指令，学生必须听从安排，班干部的任命也是班主任说了算，这是班级管理的常态。这样的管理方式显然不能充分调动每名学生参与班级管理的热情，更不会激发班级活力。因此，班级民主管理要从班委组建这个方面着手。班干部是班级的灵魂，是班主任的小助手，能够辅助班主任有效管理班级。科学、民主、公正地选拔班干部，做到人尽其才，班级管理才会更高效。

王老师作为班主任刚接手高一某个班级时，没有急于选出班委成员，而是先进行调查研究，了解每名学生的性格特点、兴趣爱好，同时制定出班干部选举步骤、程序，班干部队伍建设的具体方案，明确班干部的权利和义务等内容。这一切准备妥当后，王老师采用自荐、学生推荐的方式明确班干部候选人。接着，全体学生采用不记名的形式公开投票，王老师找出两名学生公开唱票、计票，选举活动规范有序地开展。班委成员的选拔极其透明、公平，班干部选拔的过程是复杂的，但是借助民主选举的方式选拔出来的班干部都是最优秀的，都是学生心中认可的人，班委成员开展工作时，全体学生都能支持他们的工作，班级管理效果值得期待。

选拔班委成员时，为了彰显选举的公正性，班主任应采用民主选举的方式进行。民主选举，就是通过公平、公正、公开的方式，选出品学兼优、德才兼备的学生担任班干部。这种方式能让全体学生参与，锻炼学生的综合能力，因此，深受学生欢迎和喜爱。

二、完善轮值制度，健全民主管理机制

班级管理是一个动态的过程，为了给学生营造良好的学习环境，使班级工作顺利开展，班主任要制定班级日常管理制度，为班级管理提供保障。轮值制度是近年来新兴的一种形式，顾名思义，就是轮流任职的制度。这项制度能够帮助学生找到人生的价值，发现自身的闪光点，增强他们的自信心，提高管理能力。班主任可以根据班级管理需要设立相关职位，激发学生的参与热情。轮值制度能让每名学生都参与到班级管理中，增强他们的民主意识，是一种高效的管理形式。教师要充分发挥轮值制度的优势，在班级中设立“值日班长”。

高二某班的班主任发现一个现象，每天都会有学生与班长争吵，学生认为班长总是针对自己。为了让学生体会当班长的不易，班主任按照座位的先后顺序，从前到后，从左到右，让学生轮流担任“值日班长”的职务。“值日班长”需要对班级纪律、值日卫生、课内外作业、两操集会等一日常规项目进行检查、纪录和管理，同时，还要与各科教师、班主任及时沟通交流。一天下来，“值日班长”在参与中有了切实体会，感受到当班长的艰辛。学生存在的错误思想和行为得到了及时矫正，他们的自我管理能力增强。这时，班主任趁热打铁，在工作移交的过程中，将现任值日班长、前任值日班长和下任值日班长召集起来，让他们三个人谈感受。

班级学生管理能力存在极大差异，为维持班级正常稳定的秩序，班主任在设立“值日班长”后，还可设立“值周班委”。“值周班委”都是班委会的学生，他们管理经验丰富，能够为“值日班长”提供一些帮助。完善的轮换制度，让班级民主管理散发出独特魅力。

三、组建督察小组，畅通民主管理渠道

要想实现班级民主管理，必须畅通民主管理渠道。制度制定要完善，如果不落地，不实施，就会失去其价值。为确保民主管理落到实处，班级工作顺利进行，班主任要丰富管理方式，组建督察小组，确保班级各项规章制度落到实处。督查，就是监督检查，督促办理。班级管理实践表明，督查影响落实，落实影响效果，督查的价值不言而喻。班主任要根据班级制度落实情况，抽调精明能干、公正无私的学生，组建督查小分队，深入班级开展工作，防止个别班干部滥用权力现象的发生。

为了及时发现班级中存在的问题，班主任可针对不同学生群体，分别在后进生、中等生、优等生群体中设置督察小组。听说督察组要来指导学习、工作，学生的表现比以往好很多，但也存在一些问题。为了更深入地了解学生基本情况，教师又从班委成员和一般学生中抽调了部分学生进行暗访。在暗访过程中，督查小组成员记录学生表现，谈恋爱、上课递纸条、在课本上乱涂乱画、借作业等问题涌现了出来，这些都是以前没有发现的。学生对班级管理提出的建议、学生的需求也可以通过督察小组传达给班主任。一段时间后，班主任利用班会课时间，将督查结果向全体学生汇报。被通报的学生很惊讶，原以为自己的“小动作”无人知晓，但居然没有逃过督察小组的眼睛。督察小组的设立，遏制了一些班级不良风气的形成，对学生有一种威慑力。

贯彻落实班级民主制度，督查是必不可少的。监督检查做得好，班级管理制度就能得到有效落实，班级管理实效性就会增强。班主任必须充分考虑班级实际情况，可以组建一支综合性的督查小组，也可以按照工作性质和工作内容的不同，组建多支有针对性的督察小组。

四、进行文化熏陶，提升民主管理水平

国家极力倡导的社会主义核心价值观中强调：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值观。一个国家需要民主，一个班集体更需要民主。要想提升班级民主管理水平，班主任可以从班级文化建设方面着手，对学生进行文化感染和熏陶。张贴名人名言、设计知识竞赛、设置民主宣讲活动都是常用的民主管理方式，班主任可根据学生需求进行筛选。教师可以以班级管理现状为基础，将学生拥有的权利、必须履行的义务张贴出来，学生明确了自身在班级民主管理中的定位和角色，才能遵守班级规章制度，更好地参与班级管理。

为了提升班级民主管理水平，让学生都能平等地参与班级管理中，班主任让学生观看习近平同志关于“中国梦”的论述。接着班主任抛出一个话题：习近平同志的讲话给你带来什么启示？如果让你担任我们班的班主任，你会如何践行民主理念，实现班级的强大呢？学生纷纷建言獻策，有的学生写纸条提建议，有的学生以上台演讲的形式呈现建议。学生提出的建议有极强的针对性，那些比较实用的建议，班主任直接将其张贴在班级建议栏中。文化熏陶是提升班级民主管理水平的重要渠道，班主任将班级民主管理与国家民主治理联系在一起，升级了学生的认知，拓展了民主管理渠道。

当然，班级文化的熏陶是一方面，教学活动中，班主任也可以给学生灌输民主思想。民主选举、民主决策、民主监督是人民民主权利的内容，班主任可以以此为切入点，进行民主教育。

班级民主管理不是一朝一夕就能完成的，需要班主任和全体学生积极探索。班主任要提升工作责任心和使命感，以生为本，对班级进行民主管理。具体操作时，可以从班委选举、制度完善、监督检查、文化熏陶等方面着手，优化班级管理方法，提升民主管理水平，彰显学生主体地位。

（责任编辑 斯 陌）