多媒体教学在小学语文教学中的应用探讨

摘 要：随着现代科学技术的迅速发展，其在各行各业中的影响也在不断深化，在教育中也同样如此。如今多媒体是被广泛应用的教学手段，但常常因为传统教学理念的影响而没有完全发挥其作用。基于此，本文针对小学语文中的多媒体教学的应用展开探讨，以期为现代语文教学提供借鉴。

关键词：小学语文;多媒体;教学技术

中图分类号：G43                        文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）51-0015-02

引 言

在语文课堂上，运用多媒体技术能够创设教学情境，使学生能够更深入地与教学情境相融合。在教学过程中，教师应用教学情境创设这一教学方法是较为广泛的，并不仅限于多媒体技术的有无，这是传统教学中增强学生理解能力的主要方式，并能够增加学生学习的兴趣，提升其学习积极性[1]。语文是培养学生素质的重要途径，能达到使学生思路清晰、明辨是非的教学效果，应用多媒体能够有效增强这一教育效果。

一、丰富教学内容，拓展教学空间

以教材作为整体教学的核心部分，有利于学生对文本教材的学习，但同时也出现了较多问题，比如过于重视教材而忽略了学习中的拓展教学。一些具有深刻意义的文章需要学生深入记忆，但由于方法受限，教师会强制要求学生背诵。背诵是可取的方法，对于学生而言也是极为重要的学习方法，但是过于枯燥，尤其在小学阶段。小学的课文其实相对简单，长篇的文章也较少，但是学生年纪尚幼，经验少、知识基础都相对薄弱，同时活泼好动、专注力差，由此导致学生记忆知识往往是一件极为辛苦的事，这在一定程度上打击了学生的学习积极性。为此，较多教师都在探寻能够提升学生专注力、加深记忆点的方法，以此使学生背诵更为简单，同时学习积极性能够得到保证。运用多媒体开展教学能够实现这一目的，在教学过程中加入一些有趣的多媒体内容，就能取得良好的课堂效果，使学生的学习专注力得以提升，并且加深记忆点，使得课堂内容丰富化，教学空间也得以拓展。

比如，在进行《望庐山瀑布》的教学时，因为诗中的许多用词都较为抽象，而课堂上教师只用语言进行大概的阐述，学生未能建立起形象的认识。在多媒体的帮助下，教师便可以增加对诗的形象化表述手段，使用视频、图片等形式让学生明确诗中的一些陌生信息。《望庐山瀑布》整首诗有着磅礴的气势，描绘了人间独一无二的景色，也是作者瑰丽想象，让人叹羡景色之美以外，更让人佩服诗人的描绘。“日照香炉生紫烟”，“日照”便是太阳的照射，“香炉”是一座峰的名称，太阳的照射仿佛点燃了香炉，生起了一阵淡淡的紫烟;“遥看瀑布挂前川”，远远地看着瀑布奔流而下，就像雪白的布匹被挂在了山前;“飞流直下三千尺”，那从山峰处奔腾坠地的瀑布就像有数千尺的长度;“疑似银河落九天”，就好像从天上落下的银河。整首诗从阳光倾泻在香炉峰开始，到像天上坠下的银河结束，整首诗是围绕着瀑布而写的，香炉峰只是为了隐射地点，有紫气东来现象的是清晨日出的片刻。那么在讲述诗意的过程中，教师就可以加入时间、地点等元素，让学生如听故事一般地进行学习，学生对于瀑布是没有概念的，更没有紫气东来的经验，而银河也会让人误解成天上的银河，实际上并非指星空中的银河，而只是单指这条河的特点而已。几千尺也并非描述距离，而只是夸饰山的高度，教师要将这些阐述清楚，就需要用到多媒体设备。在课堂开始之前，教师找到一些视频和图片的素材，使学生明确诗词描绘形象，加深学生对诗意的理解，同时更容易进行记忆。在这一过程中，学生明确了瀑布的特点，并明确了几千尺类似的一些生活现象，教师也拓展了教学空间，使学生的知识面更加广泛。

二、营造氛围，激发学生的学习兴趣

情境创设的效果令人侧目，但其实质仍是利用语文知识与生活的实际联系，通过与生活实际联系的方式对课本中的内容进行解释，加深學生的记忆。但在实际进行情境创设这一方法的运用时，并不能完全实现这一目标，毕竟学生与学生之间也具有差异性，更具有独特性，因此情境创设单纯使用语言来进行，效果也有一定局限。应用多媒体技术则能使相对单一的语言情境变得更为生动形象，学生能够直观地感受到知识内容与生活的联系，因为是通过视觉观察，学生获得的体验也更为丰富，在情境创设效果上也具有更强的作用。学生之间的差别是一定有的，差异的大小也只是相对而言，就算应用多媒体也无法完全消除这种现象，但能够最大幅度地缩小学生之间的生活体验差异，所以这是理想的情境创设方法。

比如，在部编版二年级语文《寒号鸟》这一课的教学中，文章描述的寒号鸟是一只极为懒惰的鸟，但是这只鸟又非常特别——具有四只脚、翅膀没毛、不会飞行。教师在进行这一文章的教学时，也难以明确它到底是不是鸟。寒号鸟的原型是鼯鼠，和蝙蝠较为类似，之所以说是原型，是因为冬天时两者几乎是相同的形态，同时鼯鼠在民间传说中也是极为懒惰的生物，饿了也不会去找东西吃，直到实在挨不住了才会找吃的，饿得很了还会吃自己排泄的粪便。寒号鸟与鼯鼠的区别在于夏天会长出一身漂亮的羽毛，十分美丽动人。在课堂伊始，教师可以将鼯鼠引入教学中，让学生构建起寒号鸟的形象，这便需要多媒体的帮助，让学生对寒号鸟更加了解，这样学生对关于它的故事也会更加感兴趣。而《寒号鸟》这一文章主要是讽刺懒惰，教师只有将寒号鸟的形象建立起来，才能让学生通过寒号鸟的死亡受到教育——外表再好看，也不能忘记勤劳，懒惰是逐渐养成的恶习，不像急性疾病，而像慢性疾病，一点点地使人失去奋进的心。

三、课外引导，培养学生素质

相较于字词知识，课文中的很多精神更为重要，比如民族精神、笃实精神、君子精神等，这些精神是学生成为一个拥有爱、懂得爱、会去爱的个体，也能让学生的人格发展更加完善，在生活中能够秉持正直、向上、乐观，懂得尊重和爱护。网络舆论发展到今天已经具有较大的影响力，甚至会影响到经济社会的稳定，那么如何使公民能够更加理智地看待社会问题？当然是在日常的教育活动中增强学生的综合素养，让学生形成自己的判断力，并且在无法判断时，能够尽量保持沉默，不受到有心人的挑唆。

比如，在《坐井观天》这一课的教学中，文章的根本内涵是让人具有敬畏之心，明白天外有天，人外有人的道理，不要像青蛙一样，坐在井中，就以为天就只有井口的大小。通过多媒体展示各种奇闻逸事时，教师使学生明白，在如今坐井观天的人仍有很多，我们应在生活中更加警醒，不能过于傲慢，要保持谦逊、谦和。

结   语

对于绝大多数的语文教师而言，教材是整体教学的核心，在传统教学过程中，教学就是围绕教材展开的。但随着新课程标准的推广，在以学生为主体的教学模式中，教师也要重视课外知识以及多样手段对学生的引导效果。

[参考文献]

殷立丹.浅析如何提高小学语文教学的有效性[J].学周刊，2018（30）：91-92.

作者简介：周静（1984.10—），女，山东青州人，本科学历，二级教师，研究方向：小学语文教学。