高中生该不该使用手机？

善忠财 齐玉泽

摘 要：手机对高中生有利也有弊，我们教师应以一分为二的观点，提高学生的自控能力，正面引导，使其合理使用手机，减少手机的负面影响，发挥其正能量。

关键词：高中生；手机；管理

当下，无论是车站、码头还是街道广场，只要是人多的地方，就会有一些低头族存在，高中生更不例外，他们使用手机已不再是一个新的话题。手机给这些风华正茂的年青人的生活带来了不一样的乐趣。他们可以利用手机查阅所需资料，学习和了解当前国内国际新闻，可以联系亲朋好友，也可以上网、聊天、玩游戏等，甚至有些高中生玩手机着了迷，走路时看手机，晚上在被窝玩手机，甚至在课堂上也偷偷使用手机，完全忘记了上学的目的和任务，更偏离了带手机的目的，充分放大了手机的不利作用，这使得学校不得不对高中生携带手机做出必要的限制。

一、高中生使用手机的相关现状调查

1.学生的情况

据调查，我校学生中拥有手机的人数是总人数的85%。在拥有手机的学生中，认为手机不可或缺的有74%；手机主要用于“电话短信”的有40%；主要用于“上网、游戏、娱乐”的有45%；主要用于学习的仅有15%。显然，用手机学习的学生人数远远少于娱乐人数。

2.家长的情况

根据调查，“同意子女将手机带到学校”的占55%，“不发表意见，无所谓”的占25%，“不同意子女将手机带到学校”的占20%，可以看出绝大多数家长是同意子女将手机带到学校的。

二、使用手机对高中生的影响

1.高中生使用手机的好处

第一，便于沟通交流。我校70%的学生来自农村，父母长期在外打工，手机成为学生与家长联络的主要工具。第二，手机的闹钟设置可及时提醒学生按时起床，进行锻炼和学习。第三，学生在学习上碰到各种疑难问题在所难免，这时可以通过手机查找资料得到解决，也可以了解新闻及其他知识，开拓知识面，所以手机的作用是毋庸置疑的。

2.手机对高中生的危害

第一，手机对心理健康的影响。北京一所中学曾做过一个调查：在学生发送接收的信息中，40%是与正常学习和生活无关的信息，50%以上是垃圾短信，部分学生甚至把相互转发不文明段子视为时尚。长此以往，手机不仅玷污了学生纯洁的心灵，也给学生心理健康蒙上了一层阴影。

第二，手机对身体健康的影响。长期使用手机容易引起颈椎病、腰椎病、视力下降，尤其晚上在被窝里看手机，强光对视力的影响特别大。

第三，手机对休息的影响。就寝时间，学生偷偷在被窝里玩手机，一玩就是几个小时，甚至玩个通宵，手机的吵闹声使其他学生迟迟无法入睡，导致睡眠严重不足，可想而知第二天的上课效果了。

第四，分散精力，影响学习。高中生中总有一些自控能力较弱的，当他们感觉课堂内容枯燥乏味时，就会想方设法用手机玩游戏、发短信或看其他东西等，这样听课质量必定大受影响。还有一部分学生用手机下载了“学霸君”等软件，平时作业不再自己动手动脑了，学习能力也就渐渐滑坡和落后了。

第五，考试时部分学生用手机作弊获得了高分，以此蒙骗老师和家长，助长自己的虚荣心，也破坏考风。

三、如何让学生合理使用手机

第一，搞好宣传动员工作。学校充分利用黑板报、观看视频、大型集会等活动做好学生思想动员工作，让学生从内心深处认识到手机的负面影响；班主任利用班会通过大量的事例和宣传片，让学生自己权衡，做出正确选择。

第二，采用“变堵为疏”的办法。起初，我对学生手机管理问题是直接下“禁令”，不许将手机带进校园，更不允许带进教室，若发现一律没收。这一做法，拉开了师生之间距离，造成了很多矛盾。我通过充分征求学生对带手机的意见，反复酝酿讨论，让学生知道带手机的利弊后，绝大多数同学开始自觉地放弃手机或逐步合理使用手机，减少了手机的负面影响，起到了一石二鸟的作用。

第三，管理制度及处理办法。国有国法，班有班规，有些学生已对手机达到了痴迷的地步，在学习时段用手机娱乐，严重影响了学习，为此我专门召开了关于手机管理的主题班会，让学生充分讨论，发表个人意见，之后在班内制定了《班级手机使用管理办法》：

（1）学生确需携带手机的，须由家长填写《申请书》，经班主任同意且汇报政教处，由学校登记后方可使用。

（2）允许学生在教室内用手机查资料学习，但不得接打电话、听音乐、玩游戏等，并将手机置于静音状态。

（3）学生不得将手机带进考场。

（4）午休和晚上就寝时间将手机关闭或置于静音状态，不得影响他人休息。

违规使用手机处理办法：

（1）学生午休和晚上就寝时间使用手机影响他人休息，一旦发现，将手机收缴后学校統一保管，并进行通报批评；第二次发现，将手机收缴学校保管，学期末学生叫家长到学校认领，并给予警告以上纪律处分；第三次发现，将劝其退学。

（2）考试期间学生若将手机带进考场，一经发现，该门考试成绩以零分计，并给予警告以上纪律处分。

（3）上课期间学生使用手机，发现后立即收缴手机，并给予警告以上纪律处分。

总之，高中生使用手机有许多合理之处，但手机也给学生带来了许多负面影响，对此，我们不能采取“一刀切”的方式禁止学生使用手机，而要以一分为二的观点，提高学生的自控能力，重在引导，变堵为疏，强化监管机制，从而既能使学生合理使用手机，又减少手机的负面影响，让手机充分发挥正能量，对学生的学习等方面起到应有的作用。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题“民族贫困地区农村高中学生品德教育研究”的研究成果之一。课题立项号：GS[2017]GHB2591。

编辑 赵飞飞