浅析如何提高学生解答材料解析题的能力

摘 要：众所周知，在素质教育的背景下，我们高中历史教学发生了很大变化。高中历史试卷中，材料解析题分项占的比重较大，但是好多学生在材料解析题解答中失误较多，那么怎样提高学生解答材料解析题的能力，这是我们一线历史教师所关心的首要问题。要求学生概读、细读和精读材料内容，在完全理解的基础上，依据学生自身所掌握的历史学科方面的知识，结合材料中获取的有效信息，逐一进行解答。

关键词：辨析史料；基础知识；试题材料；理解能力

随着素质教育步伐，近年来高考中材料解析题具有举足轻重的作用。材料解析题不仅仅在大题中出现，而且在选择题中也出现了它的影子。充分说明材料解析题的重要性。材料解析题主要是考查学生对历史知识的综合运用，对材料的阅读分析问题能力和知识迁移能力。自1989年问世以来，这种题型也在不断变化并与选择题、问答题相互渗透，有机融合，考查能力相对全面，提问方式灵活多样，对考生的答案评价有较大弹性。随着高中新课改的深入，其在升学考试中的地位日益突出，成为高考历史试题的重头戏和难点。既是师生关注的焦点，也是历史学科高考成功的关键。那么如何提高学生辨析史料解答问题的能力呢？

一、 夯实基础知识与技能

掌握好历史考纲基础知识与技能是学生答好史料解析题的第一关。历史考试大纲明确界定了高考历史命题的范围，他的命题原则和指导思想决定了学生要做到牢固掌握基本知识、基本原理、基本技能；所学知识系统化、融会贯通；灵活运用知识解决现实生活问题的能力。

中学历史，纵贯古今，横揽中外，涉及经济、政治、军事、思想和文化等领域的发展和演变。纷繁的头绪，往往给学生带来记忆的烦恼。那么怎样才能有效地掌握基础知识呢？

（一） 强化基本原理、牢记基本事件

对基本的历史大事要抓住五要素（时间、地点、人物、起因、结果）牢记。对于历史阶段特征既把握个性又要看到共性，形成正确的马列唯物主义史观。

（二） 注意阅读章节导语，勾勒背景线索

读导语有助于从宏观掌握章节的内容形成系统的时空感和历史感，有助于提高学生去粗取精、由表及里、由此及彼的历史分析概括能力

（三） 重视课本正文的阅读，深化历史知识的理解

正文的学习理解，是教师教学的主题，也是学生学习的主体。史料解析离不开双基主线和历史阶段特征，对正文学习理解要反复强化，并要由点及面、由浅入深、由表及里把握特定的历史阶段特征。

（四） 阅读正文旁注、历史图片表格、课本史料

这些材料是正文有益的说明补充、拓展和延伸，更是双基知识和史观的出处和佐证。历史课堂教学重视这些知识的学习，是培养学生观察力、想象力、思维力，有效提取信息的能力的主阵地，是提高学生史料解析能力的重要一环。

二、 促进史料解析题审题方法的指导

众所周知，要提高学生解答材料解析题的能力，首先阅读是解题的第一道工序。当我们拿到材料解析题的时候，我们先不要着急盲目地阅读材料，而是先设问，然后再读材料。要带着问题从头到尾，不要忽视材料里面的注释和出处等自认为不重要的材料。应分三步：先概读，再细读，后精读。概读就是通读材料，概读的目的是对材料进行大概的阅读，了解大概意思，并且初步建立设问和材料知识之间的联系。细读从字面意思来理解，就是对材料进行仔细地阅读，我们也称之为研读材料。细读具体目的就是借助标点段落，画出层次，对材料进行逐句的理解。细读完之后，要求能够归纳出材料每一个层次的含义和整体材料所体现出的核心问题，并且要搞清楚材料之间的相关联系。精读就是在细读基础上再进行详细的阅读，主要的目的就是要搞清楚设问和材料知识的关系，并且对关键语句进行重点的阅读并且理解。一般情况下，不管是历史试卷，还是练习题中出现的材料解析题都是由“材料和设问”组成的。例如，一般我们试卷中所提供的材料都是我们高中历史教科书中没有的，都是从一些新闻或者历史资料中摘录的，所以给学生的感觉熟悉而陌生，熟悉的是材料和历史课本学习的内容息息相关，陌生的是材料一般都没有见过。所以在解答材料分析题时，基本上我们需要掌握两个原则，一是立足材料，二是联系课本。

三、 培养学生提炼有效信息的能力

材料解析题要求从所给材料或知识储备中提取有效信息，并用理性思维和历史思维正确分析和解决问题，因此，考生必须学会和善于从材料中最大限度地提取有效信息来解答问题。

提炼就是在阅读材料的基础上从材料中最大限度地提取有效信息。包括所涉及事件的五要素，事件包含的层次观点，揭示的规律，以及材料的提示语、主干语、限制语、答案语等。有些学生误以为有效信息一定包含在材料正文之中，殊不知有时也会隐含在材料的出处、标题、作者和写作年代之中。同时，也要注意材料中的标点符号，例如：省略号前后有可能是重要信息；分号代表材料信息还有几方面，要把它归纳完整。有时还要注意把握整组材料的主题，从中也可以得到答案信息。

四、 精心组织语言，准确作答

材料条理理清了，最大限度地提取了有效信息，接下来需要构思好提纲，从整体上明晰解答思路，针对设问逐一作答。

（一） 列出要点，精心组织答案。问什么，答什么，答题针对性要强，防止答非所问；有几问，答几问，不要漏掉问题。

（二） 思维要立足于课本，但是不要受到书本知识的局限，可以尽可能从各个方面来设想，防止漏分。

（三） 看分数来确立要点数，分多多答，分少少答，节约时间，提高得分有效性。

（四） 書写工整、语言规范、答案突出重点要点，力求段落化、要点化、序号化、标题化。

总之，材料解析题考查的是学生完整阅读材料和最大限度获取有效信息的能力。如果能做到以上几点，那么做历史材料解析题就迎刃而解了。

参考文献：

[1]周志英.中考材料议论文审题实用技法[J].语文教学之友，2007（5）.

[2]陈新民.英国历史教学中史料教学的经验及启示[J].历史教学，2002（11）.

[3]胡本强，曹春华.材料分析与研究性学习[J].中学历史教学参考，2002（7）.

[4]田飞飞.浅谈如何提高学生解答材料分析题的能力[J].中学教学参考，2014（22）.

作者简介：

桑发勇，一级教师，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。