谈有效利用文本插图的策略

李婷婷

【摘 要】 作为小学语文教材中非常重要的组成部分，文本插图具有直观形象的特点，能够带给小学生直观的视觉体验，充分调动小学生的学习积极性，帮助其更好地理解文章的内容。语文教师在进行教学的过程中，应该做好文件插图的合理使用，把插图的作用充分发挥出来，促进教学水平和教学效率的提高。

【关键词】 小学  语文  文本插图  运用

新的語文课程标准中明确提出：语文教师需要做好课程资源的开发利用，从多个方面对学生的语文能力进行培养。而实际上，很多语文教师在开展教学活动的过程中，往往都将目光一味放在语言文字方面，把教材中的文本插图当作是鸡肋，没有能够将插图的作用切实发挥出来，影响了教学的有效性。

一、用文本插图吸引学生的好奇心

对于小学生而言，在喜欢上学习中永远都是最初的动力，这就需要教师的教学策略，要能牢牢吸引学生的注意力，则可以切实提升课堂教学的有效性。小学生对于鲜艳的图片有着非常敏锐的观察力，在拿到新课本后，往往都会津津有味的翻看课本中的插图，这也表明插图对于小学生有着较强的吸引力。对此，教师应该从教材中的文本插图着眼，引导学生进行学习，激发其学习的兴趣，使得学生能够带着强烈的求知欲望去学习。例如，在人教版小学语文三年级上册《陶罐与铁罐》的教学中，插图是一个“噘嘴挺胸”的铁罐和一个“满面笑容”的陶罐，整篇文章通过陶罐与铁罐的对话，以及其各自的命运对比，告诉我们要有正确的自我认知能力，要能发现大家的长处，晓得自己的短处，要善于取长补短，这样，才能和大家友好地交往的道理。教师可以引导学生对插图进行观察，鼓励其就图片中的内容进行自主观察，发现图中两个罐子表现出的神态，然后采用不同的语气进行课文朗读，通过这样的方式，能够激发学生的学习兴趣，为新知识的传授打下良好基础。

二、用文本插图激发思维能力

新课程标准明确提出，语文课堂，要善于发现和培养小学生在理解力、鉴赏力和简单的品评能力。但是当前不少教师在进行教学的过程中，通常都是将目光放在语言文字方面，对于插图往往不会去进行深入分析，小学生自己并不能很好的领悟插图所要表达的意思，也无法理解文章的重点和难点，在这种情况下，就需要教师引导学生将课文朗读与看图结合起来，例如，在教学《普罗米修斯》时，如果只是通过单纯的阅读，小学生并不能很好的理解普罗米修斯受到的残酷惩罚，没有能够形成一个直观的认知。对此，教师可以引导学生仔细观察教材中的插图，在条件允许的情况下，可以利用多媒体设备将图片放大，使得学生可以看到普罗米修斯被捆绑在悬崖上的手脚，以及每天需要承受的痛苦和煎熬，借助图文对照的方式，让小学生感同身受，设身处地地去想普罗米修斯当时的身体痛苦和心理感受，让小学生把自己想到的说给大家听，这对于培养学生的理解能力大有益处。

三、用文本插图促进表达能力

小学生自身的语言表达能力相对有限，因此很多时候在作文中往往会出现无话可说、无事可写的现象，教师在进行教学的过程中，需要加强相应的阅读和写作训练，可以充分利用课本中的插图，促进学生表达能力的提高。事实上，小学语文教材中，有着相当丰富的文本插图，能够为学生语言表达能力的培养提供丰富而且形象的内容，需要得到教师的关注。例如，在人教版小学三年级下册的《燕子》一文中，课文通过简单的描写，配合插图，把燕子的形象活灵活现的展示在小学生的面前，对照图片和课文，小学生能够很快掌握燕子的特点，如“乌黑光亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。从教师的角度，应该引导学生对课本中的插图进行观察和思考，在完成课文通读后，要求其就插图中的场景进行口头叙述，阐述各自对于插图的感想，通过这样的方式，在加深学生对于课文理解的同时，也能够促进其口头和书面表达能力的提高。又如，在人教版小学四年级下册的《乡下人家》中，配备了两幅插图，把课文所描述的风景以及乡下人家吃饭的场景直观的体现出来，教师可以要求学生自习对吃饭的插图进行观察，引导其结合自身的生活经验，想象全家人围在餐旁谈笑的情景，然后鼓励学生进行将自身联想到的场景通过口头或者短文描述出来，能够同时对学生的想象力和表达能力进行培养和提高。

四、用文本插图激发探究能力

素质教育背景下，小学语文教学的重点体现在启发和探究，要求教师在开展课堂教学的过程中，启发学生的多向思维以及异化思维。例如，在教学《枫桥夜泊》时，诗中同时出现了月落以及夜半两种不同的情境，可以想象，作者在那个夜晚所处的情景是月亮即将落山，挂在西边山峦的上空，夜空一片寂静，而教材给出的插图则是一轮圆月挂在正中，夜色黑中带蓝。有学生提出，插图中的景色过于简单，不能把全诗的意境反映出来。对此，教师需要做好引导工作，启发学生自主进行思考，鼓励其质疑和探究：如果让大家来绘制插图，如何才能够在一张图中，将诗中的意境全部反映出来呢？小学生可以把自己思维和探究得到的画面口述出来或是用笔画下来，通过这样的方式，能够强化学生的自主思考能力，加深其对于课文的理解。

总之，在小学语文教学中，文本插图发挥着不容忽视的作用，必须得到教师的重视，对插图进行合理利用，帮助学生更好的理解课文，提升课堂教学的趣味性，赋予课本中静止的画面以灵动的生命，有效利用文本插图来提升语文课堂教学效果。

参考文献

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