精讲精练在初中数学课堂的运用实践

洪明怀

【摘 要】 精讲精练强调的是通过讲练结合加深学生对知识的理解和记忆，并提高学生的应用能力。若是在初中数学课堂教学中实践这一方法，教师就要选择合适的应用途径、方式，使其真正助力于初中数学教学质量的提高。文章就此展开了讨论，从适时精讲、自学精炼、讲练结合三个方面入手，详细阐述了精讲精练在初中数学课堂教学中的实践途径。

【关键词】 精讲精练  初中数学  课堂教学  实践

一、适时精讲，提高学习积极性

虽然精讲精练是一种非常有效的教学方法，但也要选择合适的应用时机，以免影响到学生的学习积极性，无法保证精讲精练的应用效果。在课堂教学中教师完成重难点知识的传授后，设计一些专项练习题既可以检验学生的学习成果，也可以帮助教师了解教学方法的应用效果。但是由于学生的自主学习能力、自控力比较差，教师应充分发挥出自身的引导作用，结合初中数学课堂教学设计，在适当的教学环节中应用精讲精练，以此调动学生的积极性，活跃学生思维。

以“实数”教学为例，教师在完成复习导入，引入新课，讲授实数的定义、分类、相反数、绝对值、运算方法等新知识之后，教师就可以设计一些实数计算题目。毕竟，实数运算也是重点考察内容。而且学生早在之前就已经学习过有理数的运算方法。这时进行练习既可以培养学生的知识迁移能力，锻炼学生的逻辑思维能力，也可以使学生更加理解实数含义。另外，除却在新知识教学过程中选择恰当的时机开展精讲精练活动外，还可以在复习教学中选择合适的时机应用精讲精练教学活动，提升学生的复习教学质量。如在章节实数的小结、复习中，教师讲解实数理论知识时就可以边讲解边出示习题，精讲精练。这种方式既可避免复习理论知识过于枯燥，也可保证复习效果，使学生更加深入理解知识内涵。可以说，通过上述教学实例分析发现，适时开展精讲精练能极大地调动学生的积极性，使其积极参与到讲练活动中。

二、自学精炼，优化课堂教学

精讲、精炼同样重要。但是在新时期教师要适当地创新精讲、精炼。只有这样才能提升教学效果，促进学生的学习。更何况，传统的精讲精练模式已经无法满足学生的学习需求。自学精炼是一种在学生自主学习的基础上进行练习的教学方法。这种方法要比传统的精讲精练更能培养学生的学习自主性。其具体实施步骤是：教师可先列出教学大纲、目标，并提出教学范围、要求，然后让学生自主学习。接下来，开展讨论活动，让学生自由交流学习体验、心得。完成之后，进行练习。需要注意的是考虑到学生的自控能力有限，教师要充分发挥出自身的引导作用，保证自学精炼教学活动能顺利开展。

以“勾股定理”教学为例，教师在教学中可列出教学目标：了解勾股定理定义;能用勾股定理解决一些简单的问题。教学要求：通过课堂学习学生对勾股定理有深刻的理解，使学生的实践能力、思维能力等都有所提升。随后，教师就可以引导学生进行自学。另外，为了真正提升学生的学习积极性，教师还可以引入情境教学法，展现出课堂教学趣味性、生动性的一面。如图片展示出勾股定理纪念邮票，激发学生的好奇心。同时，课件出示勾股定理的发现过程，并让学生尝试一下自己是否能推导出勾股定理。这样就能营造出浓厚的学习氛围，接下来就可开展自主学习、合作探究学习活动。另外，為了保证自主学习、合作探究的成效，教师一定要明确安排好组长，明确活动实施流程。完成上述操作之后，教师就可以开展精炼活动，出示练习题。考虑到每个学生的学习能力都不相同。教师还可以依据学生实际情况，将大学生大致划分成三个层次，然后针对每个层次设计不同的练习题，以满足学生学习需求。总的来说，这种自学精炼模式不仅能体现出学生的主体地位，而且还能培养学生的自主学习、综合思维能力。

三、讲练结合，提升复习质量

不仅仅在新知识课堂教学中可以精讲精炼，也可以在复习教学中精讲精炼。尤其是复习教学的主要目的是进一步加深学生对知识的理解，提升学生的应用能力，开展重难点知识的精讲精练正可以达到这一目的。所以，教师可选择合适的途径将其引入到复习教学中，提升复习教学质量。

在复习教学中教师要注意以下三点：第一，了解教材内容，并依据教学大纲划分出知识层次，确认复习范围。第二，依据内容设计习题。比如可精研中考真题，依据教材知识内容，将与教材知识相关真题整合在一起，将其作为复习教学的教学资源。或者搜集与知识相关的各种类型的题目，让学生充分了解该知识点的出题形式。第三，完成精炼之后，教师还要科学评讲，帮助学生找到自己的不足之处。需要注意教师的评讲重点应该是容易出错的地方，并在具体评价时帮助学生分析错误的原因。只有这样才能让学生清楚地了解哪些知识容易理解错误，在哪些方面容易犯错，从而进一步提高学生对知识的掌握能力。总的来说，在复习教学中实践精讲精练的关键是要抓住知识重难点、学生易错点。

综上所述，精讲精练的应用优势非常明显，既可以有效夯实学生基础，使学生的学习能力上一个台阶，也可以提升课堂教学质量。因此，作为教师应发挥出自身的组织、引导作用，合理安排精讲精练实施流程，做好精讲内容、习题的设计。作为学生应积极配合教师参与精讲精练活动，认真学习新知识，争取攻破教学重难点，并全身心地投入到精练中，提升自身的实践能力。

参考文献

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