对见习期体育教师威信树立的研究

宋孝清

摘 要：教师的威信是学生对教师所特有的一种信赖而又尊重的反应态度，是师生之间的积极的肯定的关系。体育教师有无威信对教学工作的效果有着较大的影响。

关键词：体育教师；见习期；威信；体育教学

教师的威信是学生对教师所特有的一种信赖而又尊重的反应态度。它可以使师生间确立起一种和谐而美好而又肯定的关系。

教育实践证明：教师的威信是一种无形的宝贵财富，对顺利进行教育活动起着重要的作用。有威信的体育教师在教学活动中指挥自如，事半功倍，吸引学生从心理上愿意听他的课。有了这一前提，学生就容易接受教师的引导进入积极的学习状态；相反，缺乏威信的体育教师虽令不行，事倍功半。刚迈出校门的体育教师“初来乍到”缺乏教学经验，有待于提高赖以树立威信的体育教学工作能力。那么，见习期的体育教师如何尽快在体育教学活动中树立自己的威信从而提高自己的教育教学质量呢？

一、提高教学能力

1.语言表达能能力

语言是体育教学中最基本的工具，讲解、评定、口令、演示、练习等过程都离不开教师的语言指导。因此，对体育教师的语言表达能力要求特别高。除了语言要准确清晰、精练简洁外，语言还要生动形象富有教育性和激励性。特别是对于口令的要求，声音要洪亮，发音准确，还要具有一定的威慑力，这是体育教师树立威信的首要条件。

2.动作示范能力

作好动作示范对于见习期的体育教师来说是一个相当重要的环节。做好示范动作对于正确表达教学内容，加强直观教学提高教学质量等有着语言不可替代的作用。教师根据实际情况，采用相应的示范形式和方式，学生通过观看教师的示范，能够在较短的时间内，正确有效地掌握某种动作技术，从而使得学生对教师产生敬佩感。这就有利于教师威信的树立。

3.教学组织能力

体育课一般都是在室外进行的，外界环境的干扰比较大，学生人数比较多，而且学生的个性、兴趣爱好又不一样，所以要上好一节体育课，教师必须具备较强的教学组织能力。

4.展示教学本领

教学是体育教师树立威信的关键所在。课前钻研教材教法，结合学生的年龄、性别等特点以及学校场地设备等教学条件选择恰当的教学方法。课上认真教学，使体育课生动活泼，绘声绘色，高质量地完成教学任务；课后认真总结，不断提高自身教学能力。在体育教学中，见习期的体育教师威信树立时不要刻意追求，否则适得其反，而是在教学能力自然流露后，树立自己的威信。见习期的体育教师的经验不很丰富，但动作示范能力是其特长，优美的动作，娴熟的技术最能吸引学生，更能得到学生的敬佩，从而产生威信。

二、师德修养

作为见习期的体育教师树立威信首先必须加强师德修养，以身作则，以自己的实际行动影响学生。道德、品行、人格、言行、仪表是体育教师树立威信的首要条件。加里宁指出：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、富有敏感的，即善于窥视出教师优点和缺点的孩子眼里在不断地盯视他。”教师的世界观，品行，生活对每一件事物或现象的态度都这样那样的影响着学生，具有向导作用。在体育教学教育工作过程中，尊重学生的主体地位，关心学生的成长，对学生充满爱心和期望，使自己成为学生的师长又成为学生心中最可靠的朋友。

三、形象塑造

人与人相处首次接触形成的第一印象总是很深刻的也是很牢固的。见习期的体育教师来校工作不久，学校里的老师，学生对其不是很理解，给学生留下第一印象很重要。第一印象的创造实质就是其自身形象的自我设计，自我塑造。学生从他们留下的第一印象中，形成“首因效应”。学生可能对见习期的体育教师油然起敬。形成“光环效应”进而扩大到其他方面，从而有助于见习期体育教师威信的树立。

四、情感沟通

情感是影响力的催化剂，是连接师生关系的纽带。爱和信任是学生心理发展的需要，现在的学生自尊心较强，需要理解和尊重，有许多学生说老师关爱我们一分，我们懂得尊敬老师十分。

年轻的特别是见习期的体育教师好胜心切，情绪不稳定，易动感情，不善调节和控制自己是情绪，遇到一些问题，缺乏耐心。有的教师对犯有错误的学生工作方法简单，存在“杀一儆百”的心理，对学生动辄训斥，甚至嘲讽以及变相体罚进行压服。这种方法不仅使学生的心理受到伤害产生逆反心理，而且也严重损伤和降低了教师的威信。因此，作为年轻的教师必须具备爱生心理，对犯有错误的学生要善于控制自己的情绪和行为。要以诚恳为前提，尊重学生为基础，讲话语气要和气，态度要耐心。做到宽严有度。善于点化，使学生感到教师的甘露润心，产生情感上的亲切和思想上的震动。达到心悦诚服的收获，也是提高教师威信的一种途径。

总之，情感因素的运用，是教师树立威信，组织教学，激励学生的求知欲，培养学生的情感的重要条件，也是提高教学效果的重要保证。

综上所述，教师的品德、学识、能力等方面只有作到德才兼备才能树立多方面的威信。体育教学中，有经验的教师总是努力建立深厚的师生感情，在学生中树立起自身的威信。使得学生在认识上确信教师影响的正确性；在感情上乐于接受来自教师的影响；在行为上愿意以教师为榜样。见习期的体育教师在教学过程中积极认真的态度，对学生的关心爱护，最终能转化为自身的威信。见习期的体育教师威信树立的过程，也是自我提高的过程，经过不断努力，从我做起，一定能够树立自己的威信。

參考文献：

彭长一.现代美学在体育教学中的运用[J].体育科研，1996（3）：42-45.