桃李不言，下自成蹊

刘莉云

我是一名附中仙小的党员教师，工作和生活中能够以党风带师风，以党风塑师魂。作为一名新时期的教育工作者，我深知教育是民族振兴和社会进步的基石。在提高师德和专业技能的同时，我时刻不忘发挥党员先锋模范作用，带动年轻的党员教师提高政治修养，完善业务水平；同时我也在不断思考培养学生的过程中存在的问题。

古训有云，“养不教，父之过；教不严，师之惰”。自古以来教育离不开家庭和老师。日本的PTA （Parent Teacher Association：父母与教师联合会）项目，美国的 MegaSkill 项目（Home and School Institute：家庭—学校研究会），美国家庭与学校同在项目（Families and Schools Together）等国外家校合作模式及实践研究无不证明了提高家长在孩子学习中的参与度对学生学业成绩、个性心理、人际关系、社会适应性等因素方面所产生的积极影响。根据近几年的教学经验和有效地与家长沟通，我觉得提高家长在教育过程中的参与度，实现高效的“家校合作”对培养全面发展的学生具有非常重要的作用。

首先，“互联网+”时代的交流渠道发生巨大变化。随着信息传递的便捷，给人们的交流提供了无限可能。教师与家长的沟通从传统的面对面家访、家长会转变为即时沟通。因此，我们班级建立了QQ群、微信群，开通家长热线、家长信箱，以及利用学校搭建的“问学”平台等便捷沟通方式，加强与家长的联系。虽然多种多样的平台有了，沟通也方便了，但是核心问题却是怎样帮助家长顺利度过与学校的合作解冻期，建立长效稳定的沟通模式。根据几年经验，我发现这些平台便于发布班级存在的共性问题（学生优秀作业展、喜报、生日祝福、班级活动等）。而一些个性问题，还是需要通过和家长一对一的联系才能解决。我与班级所有家长互为QQ好友，微信好友。及时和家长一对一反馈部分学生存在的问题。为孩子建立了良好的外部环境。

其次，如何发挥“互联网+”的资源优势。多种平台的搭建为家校合作创造了良好的环境。如何建立有效的、稳定的、长期的家校关系是我一直思考的问题。在工作中，我发现教师是解决这一问题的主导者。教师要让家长感受到老师的热情。除了面对面交流以外，我使用了智能软件“晓黑板”。及时发布学生的上课状态，作业情况等一系列信息。同时针对存在问题的学生通过一对一留言，打电话，家访等方式让家长感受到教师对每个孩子的爱。从而使家长理解家校合作的重要作用，能积极主动地参与到家校互动中来，形成良性循环。家庭教育和学校教育有机地融合在一起，相互促进，相互补充。

为了能让更多的家长参与到家校合作，我们成立了班委会。让一些素质高，能力强，愿意积极参与到家校合作中的家长首先参与到班级管理、饮食卫生等班级活动中来，并开展了一系列的活动。比如说家长进课堂活动。让家长发挥其专业特长为孩子讲述专业知识，该活动不但增加了家长对班级、对孩子们、对老师的了解，更激发了家长的主人翁意识，从而带动了其他家长的家校合作意识，主动走进学校，走进班级。主动联系老师，了解孩子。当然在这个过程中，需要教师付出更多的努力。记不清多少个夜晚在单位批改试卷，多少个深夜回复家长疑问，多少个周末在案头更新课件，多少个假期在梳理班级存在的问题。只要家长有疑虑，不论何时何地我都第一时间回复。所以家长们都喜欢和我探讨孩子的任何问题，也愿意来到学校，走进班级。同时家长的言传身教，大大增强了孩子们的主人翁意识，以班级为荣，不断地增加了班级凝聚力，形成了良好的生活和学习的氛围。

多年的经验让我深切地体会到，家校合作是一种多方受益的教育模式。对家庭来说，能够及时了解孩子在学校的情况，便于家长有针对性地进行家庭教育；对老师而言，高效的、长期的、稳定的家校合作大大提高了家长对学校教育的参与度，有利于教师的教学工作。而受益最大的孩子，他们可以在更加舒适的环境中成长。在学业成绩、个性心理、人际关系、社会适应性等各个方面也有所提高。

多年来，带着党员的使命，我积极投身到各项工作中。在学校，从事过人事工作、师德工作。现在，除了从事语文教学之外，还担任办公室副主任、党总支宣传委、12345投诉平台下96106平台的投诉接收工作。不管是教学还是其他工作，都能做到任劳任怨，勤勤恳恳。被称为“乐雅先锋，党员标杆”。多次被评为区教育部门优秀党员，街道优秀党员，曾经还是第一届仙林小学最美教师。带的班级也被评为“书香班级”，自己也荣获“阅读点灯人”的称号。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“互联网+”时代，探索家校合作新模式还有很长的路要走。如何更好地使家校合作与教学相互促进，如何更好地激发家长在教育中的主动性，如何通过家校合作尽快帮助后进生提高学习成绩等问题依旧亟待研究解决。希望通过我的努力，带动身边的党员和青年教师，用我们的热情拉近和家长的距离，提高家长在教育过程中的参与度。真正地实现家庭和学校两种力量互相配合、互相支持、互相协调，不辱培育下一代的共同使命。

参考文献：

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