艺术类大学生思想政治素质教育的现状及对策

殷俊 何丽蓉

摘 要：随着我国改革开放的全面推进，在各种思潮和文化相互碰撞与冲击下，艺术类大学生呈现出理想信念淡薄、社会责任感淡化等多种问题。艺术类大学生是未来中国社会主义文艺事业的中坚力量，加强艺术类大学生思想政治素质教育，以社会主义价值观引领其人生价值取向，培养德艺双馨的高素质艺术人才，对我国文艺事业的健康发展具有重要的意义。

关键词：艺术类大学生;思政素质教育;文艺事业

自改革开放以来，国家经济稳步上升，人民生活水平愈加优越，人们对于审美要求不断提高，艺术专业知识的学习也不再是奢侈教育，艺术的发展开始蒸蒸日上。1999年我国高等教育改革，高校专业类别增多，生源增加，艺术类大学生数量也在成正比增多，艺术类大学生作为国家艺术事业的后备人才，其思想政治素养和个人专业素质影响着国家文艺事业的发展。而随着市场经济的快速发展，时代变迁的速度加快，世界形势变得愈加复杂，多种文化和价值观冲撞得愈加厉害，在这种思潮影响下，推进艺术类专业思政教育的发展成为了关系国家民族和社会团体未来艺术文化领域的一项重要工作。而艺术生自身的艺术特性也决定其思想政治素质教育的难度，因此，当高校进行思想政治素质教育工作之时，要注意分析艺术类大学生的个性特点和思想状况，寻找出提高其思想政治素质教育的有效途径。经研究发现，造成艺术类大学生思想政治素质偏低的原因不仅有其自身因素，还包括家庭、学校以及社会环境等客观原因。

1 艺术类大学生思想政治素质的现状

从总体上看，当前艺术类大学生的思想政治素质现状是令人满意，他们积极向上，乐观开朗，有着正确的人生观、世界观和价值观，关系时事政治，胸怀祖国，政治立场明确，在大是大非面前能够与党和国家保持一致立场，思想主流呈现出积极、健康、稳定的良好态势。但是，由于艺术类大学生思想尚未成熟，加之经济全球化的深入发展，各种价值观念和文化的涌入，对其思想形成了很大的冲击，艺术类大学生在思想政治素质方面不可避免的存在一定程度的问题。

1.1 强调个性发展、缺乏团队意识

由于艺术类学生的学习和创造往往要求他们独立完成，久而久之就容易形成强烈的自我意识，集体观念淡薄。尤其是进入大学后，艺术类大学生获得了比以往更多的开放和自由环境，加之缺乏家长和老师的引导与监督，自我意识迅速增长，追求独特的个性发展。受网络世界和一些不良艺术思想的影响，部分艺术类大学生认为只有追求个性，放荡不羁才能激发灵感，创造出与众不同、体现自我的作品。因此，部分艺术类大学生在日常生活中追求独特时尚潮流，喜欢标新立异各树一帜，崇尚独一无二世间仅有。然而，由于艺术类大学生的心理还未完全成熟，缺乏理性思维，遇事容易感性冲动，很难正确处理艺术与生活的关系，往往将追求艺术创造的独特性变成了自我个性的张扬，将艺术创造的自由视为人身的自由。这使得他们在生活中表现得过分张扬，我行我素，成为其他同学眼中的异类，得不到社会真正的认可。同时，过分的强调自由，使得他们的漠视学校的规章制度，抵制反感领导老师们的教导，日常行为趋于散漫随意，强调自我个体的主体意识，弱化了集体主义观念和团队意识。

1.2 专业兴趣浓厚，文化基础薄弱

由于艺术专业的学习要求和对所学专业的兴趣和热爱，艺术类学生在九年义务教育和三年高中教育中拿出了一部分时间投入到艺术学习中。除此之外，大多艺术类大学生迫于高考压力，在高二至高三学期去集训，进行系统的专业学习，参加艺术生的专业联考考试。而在这一段长时间的专业学习中，是没有接受文化课程教育的。不仅如此，在高考的艺术专业招生录取分数要求普遍比文化生低至一到两百分，这个情况也使得艺术生把专业成绩视为高考重点，而忽视了文化成绩。进入大学以后，艺术类的文化课程比重愈加降低，对专业学习的过分偏重，使得文化知识教育的愈加缺乏，在这样的教学体制之下，艺术类大学生对于思政课程的开设满不在乎，觉其无用，对其不满，缺课、逃课成了家常便饭。

1.3 注重物质享受，忽视社会贡献

随着我国经济的快速发展，人们的收入水平不断提高，但由于艺术教育需要花费较大，因此，能够接受艺术教育并考入高校进行深造的艺术类大学生，其家庭条件都相对优渥，从小就有较好的物质生活条件，在进入大学后，更容易形成注重物质享受的生活习惯。同时，艺术类大学生在大学期间课余时间较为充裕，加之对自己专业熟练，他们大部分同学都会选择在假期做兼职，靠自己的专业技能赚取报酬，而对于志愿者工作、义工等社会公益事业积极性和热情度不高。另外，受经济全球化和改革开放的影响，西方拜金主义、享乐主义和靡主义等腐朽思想也随之传入我国，但早早就进入社会的艺术类大学生却缺乏相应的抵抗风险能力，容易受其影响，形成金钱至上、利益至上、注重享受等不良思想。这使得部分类大学生过分的看中利益的得失，片面的追求物质享受，做事具有很强的目的性和功利性，缺乏对社会的责任心与贡献。

1.4 政治意识薄弱，理想信念缺失

与其他专业的学生相比较，艺术类的大學生对马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系以及党的方针政策缺乏系统的学习和研究，对政治理论的理解不深刻，甚至存在一程度的误解。更多的艺术类大学生是沉溺于自我学习自我发展中，对于周边事物和国家大事缺乏关注，秉承着事不关己高高挂起地消极态度。对于思想政治理论学习更是缺乏主动性和积极性，认为思想政治理论学习是枯燥无味、毫无意义的。这造成了艺术类大学生普遍缺乏马克思主义理论素养，无法将个人理想信念和人生追求升华远大的人生目标，出现了理想信念缺失的问题。

2 艺术类大学生思想政治素质教育的意义

第一，对高校艺术类大学生的身心健康和人格完善有积极作用。身心健康和人格的完善关系到大学生的学习、成才、生活、人际交往的方方面面，因而健康的身心和健全的人格对大学生来说是非常重要的。然而，由于部分大学生对自己缺乏正确的认识，期望过高，加上就业压力与学业压力较大，一旦处理不好，大学生就容易成为心理问题的滋生者。尤其是艺术类大学生，他们中的很多人在生活和学习是众人瞩目的对象，对自己有着很高的评价，当遇到挫折后，就容易对自己产生怀疑，出现自我认知片面和自我评价失实的情况。因此，提升大学生思想政治素质教育，可以促进艺术类大学生的身心健康和人格的完善，形成正确的世界观、人生观、价值观。

第二，提高艺术类大学生思想政治素质教育的针对性和效力性。当前，虽然我国大学生思想政治教育工作的不断加强和相关政策措施稳步落实，思想政治教育工作也取得了很大的成就，但是在实际工作中，还存在着大学生日常思想政治教育缺乏针对性，如在工作中存一概而论的现象。尤其是高校艺术生，思想独特，因此也需要学校针对不同情况进行不同的思想政治教育方式，因而高校要做到不断充实和丰富大学生思想政治教育内容，同时在日常思想政治教育过程中，要做到方式多样、方法灵活多变。

第三，促进我国文艺事业的健康发展。艺术类大学生是发展我国文化事业的重要力量之一，其自身综合素质的高低不仅会影响到个人专业技能和文化素养的提升，还会影响到我国文艺事业的健康发展。文艺事业是党和人民事业的重要组成部分。中国上下五千年，从夏商周到唐宋元明清，从封建制度到社会主义，文艺事业一直都是颗闪闪发光的明珠，在中国抗战、革命、改革、建设、发展的各个时期，文艺风范和精神都在引领时代风尚，给予人民力量、鼓舞人心和士气，推动国家的发展社会的进步。习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“实现‘两个一百年的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，文艺的作用不可替代。”艺术类大学生作为社会主义文艺事业的未来之星，肩负着发展振兴文艺事业的重任，加强艺术类大学生思想政治素质教育，提高其的综合素质，对促进我国文艺事业的健康发展具有重要的意义。

第四，繁荣艺术教育行业。艺术类大学生在毕业之后很大一部分会走向教育一线，站上教育岗位，从一名受教育者变成一名教育者，肩负起艺术教育的责任和义务并担待起教师队伍的形象。由于人民生活水平不断提高，艺术教育不再是奢侈教育，人人均可学习艺术特长，在2016年1月5日，国家卫生计生委公布《中共中央国务院关于实施全面两孩政策改革完善计划生育服务管理的决定》。二胎时代的来临，催发了少儿艺术培训机构的蓬勃发展，艺术教育遍地开花。作为一名艺术教育者，良好的思政修养是教师必备的素质要求。因此，为了繁荣艺术教育行业，有效进行高校艺术类大学生思想政治素质教育的工作刻不容缓。

3 艺术类大学生思想政治素质教育问题的原因分析

艺术类大学生在思想政治素质教育方面存在的问题是由多方面原因造成的，主要体现为以下几个方面：

首先，艺术类大学生自身对思想政治素质理论学习缺乏主动性是主观原因。艺术专业学习的特点让艺术生养成了放纵不羁、自由自在的个性，面对枯燥乏味的政治理论学习，艺术生只会感觉到无趣，从而产生厌烦心理。艺术类大学生往往过早接触社会，被社会上的不良因素影響，变得事事利益化、功利化，他们认为思政教育完全是无稽之谈，学习思想政治理论完全是浪费时间，对思想政治素质理论学习不感兴趣。

其次，高校的思想政治素质教育效率低下是直接原因。目前，从事高校艺术类大学生的思想政治素质教育的队伍人员少，质量低。教育部对高校辅导员队伍人员的配备有过明确规定，即辅导员和在校学生不得少于1：200的比例。但实际上有很多高校并没有达标，思想政治素质教育工作的开展也不够标准。而且作为一名管理学生日常工作的辅导员老师，他们的工作不仅仅是学生的思想政治素质教育，还要负责大量的行政事物。因此，在思想政治素质教育工作上，辅导员往往力不从心，工作重心的偏差愈来愈大，无法全心意地进行学生的思想政治素质教育工作。同时，艺术类大学生的大学课程存在安排不当的问题。对于艺术生的思政理论课程，往往是由学校统一安排，老师的教学手段单一，往往只是照本宣科，对于追求新颖的艺术类大学生毫无吸引力。而且，艺术类大学生的专业课程繁多，文化课程偏少，缺少与思政教育老师的交流时间，很难达到思想教育的目的。

再次，家庭环境的不良影响是促成原因。家庭是每个人的第一所学校。家庭教育不仅仅是父母家长的铮铮教导，更是家长们日常生活里的言传身教，这就使得家庭生活里的各类因素都会对孩子产生潜移默化的影响。由于时代和政策原因，独生子女家庭越来越多，家长们将孩子视若珍宝、溺爱娇惯。而这种呵护备至也造成了孩子对家长的依赖性强，自主性弱化，这种情况在艺术生的家庭尤为多见。同时，在很多艺术类大学生的家庭中，家长往往并不具备艺术素养和高度思想政治素质修养，这就使得艺术类大学生在家庭中缺乏思政教育。

最后，有待优化的社会环境是外部原因。思想政治素质教育活动的开展与外部环境息息相关。丰富多彩的社会环境给我们的教育活动带来了便利，促进了个体思维活跃的同时，也不断冲击着人们的思想。尤其是改革开放后，在西方各种文化思潮的涌入和多元价值观念的冲击，人们的思想意识、价值观念、人生态度等方面都发生了一系列的变化，这给我们的思想政治素质教育提出了巨大挑战。同时，随着互联网时代的到来，网络对大学生的影响越来越大，但由于网络信息良莠不齐，而部分艺术类大学生尚未形成成熟的思想政治观念，缺少正确的鉴别能力，容易形成错误的思想政治观念，这也加重了思想政治素质教育的任务。

4 提高艺术类大学生思想政治素质教育的对策

加强艺术类大学生的思想政治素质教育，是高校落实立德树人教育根本任务的体现，是确保我国高等艺术教育的社会主义方向的重要保证。新时代，要做好艺术类大学生思想政治素质教育工作，切实提高其思想政治素质教育，必须经过多方通力合作。

4.1 转变艺术类大学生的学习态度

作为接受教育的对象，艺术类大学生必须改变以往对学习政治理论相关知识的消极态度，充分地发挥自身的积极性、主动性和创造性，改变以往错误的认知观念，努力提高自身的思想政治素质;并充分地利用课堂平台，有目的、有计划地加强思想政治理论学习，不断地提高自身理论素养和知识储备。注重理论与实践相结合，积极参加社会实践活动，用理论指导实践，在实践中培养自身的社会责任感和责任担当，从实践中需找到自身的创造灵感和源泉。只有通过实践才能将思想政治理论内化于心，外化于行，不断地强化自身的理想信念，提高抵御各种腐朽思想侵蚀的能力。

4.2 增强高校思想政治素质教育的针对性

对艺术类大学生进行思想政治素质教育的目的是要提高学生的政治素养和理论水平，帮助他们树立坚定的理想信念，形成正确的人生观和价值观。因此，在对艺术类大学生进行思想政治素质教育的过程中，教师要充分的考虑其思想特点和行为特点，积极的创新教育教学模式，而不应该将学生视为有一个待填充的“容器”。并针对艺术类大学生思想和行为特点，探索出不同的教育方式和途径。同时，充分地利用现代多媒体技术和网络技术，丰富教学手段和内容，通过结合当下热点问题，将教学内容与现实情况相融合，不断的提高课程内容的趣味性，提高艺术类大学生学习的兴趣。

4.3 突出家庭教育的隐性作用

家庭教育是家长有意识地对子女进行言传身教的影响，以潜移默化的方式进行的教育。不少家长认为，子女一旦进入大学后，他们就不需要承担子女的思想政治素质教育问题，而应该由高校完全负责。所以，弱化了家庭教育的作用，忽视了子女的思想政治素质教育问题，这也不利于高校思想政治素质教育工作的开展。对于很多的艺术类大学生而言，进入高校学习是他们人生中第一次远离父母独立生活，由于缺乏社会经验，有时他们会感到迷惘无助，这时来自家庭的安慰和指导就显得尤为重要。而高校对艺术类大学生思想政治素质教育目标的实现，也需要家庭的积极配合，良好的家庭教育也有助于提升艺术类大学生的思想政治素质，在潜移默化中达到春风化雨的效果。

4.4 优化思想政治素质教育的社会环境

随着经济的快速发展，各种思潮相互激荡，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞。对于刚刚接触社会而又有强烈好奇心的艺术类大学生而言，由于他们缺少理性地判断能力，如果没有得到及时的引导，就很容易迷失在光怪陆离的现代社会中。因此，政府有关职能部门应该加强弘扬主旋律，传播正能量，用社会主义核心价值观引导当代大学生。同时，强化对网络媒体的监管，完善网络媒体管理制度，加强舆情监管，完善关于网络传播方面的立法，掌握网上舆论的主导权，用主流观点引导网络舆论。并加大对作品抄袭的打击与惩罚力度，净化社會艺术风气，营造和谐健康的艺术氛围，引导艺术类大学生树立正确崇拜，做一名兼具艺术修养和道德素质的人才，创造有血有肉有情有义、道德素质思政修养高、引领时代风气的优秀作品。

总而言之，提升艺术类大学生的思想政治素质，不仅仅只是高校的责任，还需要学生转变学习态度，家庭与社会相互配合，才能取得成功。

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作者简介

殷俊（1981），男，年生，湖南湘潭人，汉族，湖南科技大学艺术学院教师，研究方向：思政研究。