环境角色做事

摘 要：以《三个儿子》这节课的教学为例，重点引导学生理解这个问题：文中写了不同表现的三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子？从而让学生明白在父母面前，尽自己所能帮助他们做事，妈妈提水，孩子就去分担，这才是孝顺。每个人在不同的环境中扮演不同的角色，不同的环境、不同的角色决定了要做不同的事情。如果在妈妈不开心时，表演翻跟头、唱歌换来妈妈的好心情，也是孝顺。帮助学生理解从父母需要的角度来表达孝心才是真心的孝顺。

关键词：环境；角色；做事；表达孝心

《义务教育语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。教师应在语文教学中重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

基于此，作为语文教师，每节课，都在影响着学生的人格与价值观的形成。因此，精心备课很重要。下面，就《三个儿子》一课为例，谈一谈自己粗浅的看法。

【片段一】

师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？

生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。

师：有不同想法的同学吗？

生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。

师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲，只有这个妈妈非常谦虚。

师：谁来谦虚地读读？

（指多名学生朗读）

師：真是谦虚、朴实的妈妈！同学们，有句话叫作骄傲使人——（全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样，翘尾巴啊！

【片段二】

师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？

生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。

生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。

生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。

【片段三】

师：同学们，掌声送给我们这些小演员们。（师随即采访）奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？

生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。

生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担。

评析：从以上三个教学片断，二年级的小学生也许能明白第三个儿子是儿子，是因为第三个儿子帮助妈妈提水了，而其他两个孩子却没有。但是，会唱歌、会翻跟头的孩子为什么不是儿子呢？难道有这些特长不好吗？如果这个问题不能正确地引导学生，将不能真正帮助学生理解怎样孝顺父母，更不能继承中华的传统美德——孝道。

联系现实生活，哪个父母不望子成龙、望女成凤？那个会唱歌、会翻滚的孩子，哪个母亲不喜欢、不羡慕？我想，这一课想告诉学生的是，在父母面前，尽自己所能帮助他们做事。每个人在不同的环境中就会扮演不同的角色，不同的角色所做的事情就会不同。在父母面前是儿女，在老师面前是学生，在同学面前是朋友，在商场里是顾客或售货员，在游览区是游客或服务员……本课旨在使学生明白在父母面前你的角色是什么？该做什么？该怎样做？我们以自己的能力所及的事情，来回报父母。儿子、女儿应该怎样对待父母？替家庭分担责任是基本要求。如果换一个环境，此时是三家正在休闲娱乐，会唱歌的孩子为自己的母亲献上动听的歌声，会翻跟头的孩子翻几个漂亮的跟头，会为母亲带来多少快乐和欣慰呀！现实生活中，孩子们往往为自己在某方面取得一点成绩而沾沾自喜，而在生活中常常忽略为父母做自己力所能及的事情去尽一份孝心。

因此本课中教师可以根据学生年龄小的特点，在导入环节，加入一个角色游戏。猜猜怎样称呼他？小明来到游乐场，他是游客；来到商场，他是 ；来到医院，他是 ；来到汽车站，他是 ；来到奶奶家，他是 ；来到姑姑家，他是 ；来到老师面前，他是 ；来到同学面前，他是 ；来到父母面前，他是 。原来小明在不同的环境中有不同的角色，他做的事情一样吗？学生就会结合自己的生活经验，脱口而出。教师顺势引导，我们每一个人在不同的环境中扮演不同的角色，做不同的事情。请看这三个小朋友谁做得对？这样，为什么爷爷只看到一个儿子，这一问题就迎刃而解了。其他两个孩子也是很优秀的，只要他们注意在父母面前，多帮父母做一些力所能及的事情，也是孝顺的孩子。对学生进行如何孝敬父母就水到渠成了。学生年龄小，做一些力所能及的事情，就是孝敬父母。还可以引导学生读读“黄香温席”“卧冰求鲤”等颂扬子孙孝心的文章。

不要小看，这点点滴滴的课堂教学，对学生精神领域的影响却是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，精心备好每一节课，注意教学内容的价值取向，充分发挥语文学科的熏陶感染作用，引导学生拥有正确的人生观、价值观。

作者简介：尚全兰（1972.6.19—），女，汉族，河南新乡人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学、班主任工作、中小学学生心理健康教育、家庭教育。