浅谈唐诗意蕴在小学美术教学中的运用

陈少梅

摘 要：在小学美术教学过程中，将唐诗意蕴融入其中，不仅可以将学生的想象力充分激发出来，还可以引导学生形成一定的美术兴趣和创新能力。让学生在感受到中国文化博大精深的背景之下，切实提升自身综合素质水平。小学美术是一门基础性学科，其中蕴含着十分浓重的感情色彩，有非常大的发挥空间。详细介绍怎样在小学美术教学中应用唐诗的意蕴，希望可以在日后小学美术教学工作中起到一定促进性作用。

关键词：唐诗意蕴；小学美术教学；运用

一、唐诗意蕴在小学美术教学中运用时展现出的优势

1.可以将学生的诗画学习兴趣充分激发出来

寓教于乐是目前被广泛应用于小学课堂的教学方式，艺术课程尤其突出。在小学美术教学中，教师将学生引入一个“画中有诗，诗中有画，诗画融合”的富含唐诗意蕴的环境当中，是寓教于乐的一种方式，以此为基础构建出一种欢快的学习氛围，能促使学生的学习兴趣得到大幅度提升，切实将学生的主观能动性调动出来。诗画合一可以将学生的好奇心激发出来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而形成轻松、愉快、和谐的学习氛围，促使学生主动地自主地去思考，把美术教学和诗词教学有机地融合起来，促使学生学习诗词及古典文化与学习艺术融会贯通，拓展学生的知识结构，开阔学生的视野，提高学生的艺术素养和综合素质。

2.可以将学生的创作能力充分激发出来

自古以来，琴棋书画之间都具有一定的内在联系，诗词属于个人的一种文学方面的内在修为，并通过诗词的模式进行体现，或借景生情，或咏物感怀，或评古吊今，或展志抒情，形式多样，但是，无论是哪种形式，都是作者内心世界的一种反映，都是作者文化修养、文学修养的一种体现，属于“内质”。而小学美术教学需要学生寓情于景，通过自己的修为、认识、拓展、想象等将相关事物用线条和色彩表达出来，而画不仅要具有形态上的相似度，还要具有内涵和意蕴。因此，唐诗的意蕴和境界可以为学生在美术学习过程中提供一定的素养，并且发挥自己的想象力，合理进行情感的表达，做到“情景交融”，这样学生的美术作品才会具有灵魂。

在实践教學过程中，学生拥有一定的文学积淀和生活阅历，才能精品细读，感受唐诗的意蕴和思想，因此并不是每个学生都能够深刻领悟唐诗的内涵。而进行唐诗意蕴品读的过程中，需要结合生活实际，发挥学生的想象力，做到“敢想”“善思”，这样才能有所收获。而在美术教学中，可以利用品读唐诗的思维方式进行美术学习的深度思考，发散思维，将画中的山川河流、花鸟鱼虫、草木楼台等更好地联系在一起，使它们都能具有一定的生命力，这样就在一定程度上增强了美术教学效果。

二、唐诗意蕴融入小学美术教学的方法

1.通过唐诗意蕴融入转变课堂教学氛围

小学美术教学中融入唐诗意蕴，最为重要的一项内容就是转变课堂教学氛围，构建一种和谐美好、轻松愉快的学习氛围，促使学生积极参与并融入唐诗意蕴的美术教学活动当中。在具体的教学中，教师在引导学生绘画的过程中，应当正确地给学生进行示范，让学生可以在观看教师示范的过程中，对唐诗的魅力形成清晰的认识，将学生开展诗画创作的积极性充分激发出来。同时，教师在向学生示范的过程中，应当科学合理地使用多媒体技术，形象生动地把唐诗意蕴融入美术教学中去。例如在教学《咏鹅》的诗配画中，可以先播放一段视频：一群白鹅在水里畅游，引发学生吟唱唐诗《咏鹅》，再根据诗的意蕴巧妙地化为画意。这样让学生通过视频资料及丰富的动画对诗画艺术中的意蕴形成清晰的认识，所作的画生动形象、意境深远。

2.把感性感知和唐诗意蕴有机地结合起来，提高学生对艺术作品的认识和绘画能力

小学生其实是通过感性感知来认识图案的，因此，是可以迅速融入绘画过程当中的，但是，如果想要在绘画的过程中融入唐诗意蕴，其实是一件比较困难的事情，之所以会出现这样的问题，是因为小学生的文学素养基础相对来说较为薄弱，对诗词歌赋等没有深刻的认识和理解，也缺乏对古典文学的鉴赏能力，因此，在将唐诗意蕴融入绘画当中时，会显得比较困难。所以教师在美术课堂教学中应当适当地添加一定的文学色彩，使教学内容生动化、形象化，使其更具吸引力，把学生逐步引导到教师构建的人文环境当中，逐渐提升学生的文学素养水平。比方说，教师可以在教学当中张贴各种融入唐诗意蕴的绘画作品，并积极在班级当中举办诗画结合的活动，专门开设怎样在绘画中融入唐诗意蕴的讲座，促使学生对诗画结合的要点形成清晰的认识，从而也就可以在日后绘画的过程中积极在其中融入唐诗意蕴成分。

融入唐诗意蕴的小学美术教学模式，在小学教育阶段当中占据的地位十分重要，直接影响小学美术教育事业的发展和创新。融入唐诗意蕴的小学美术教学模式实际应用的过程中，能够大幅度提升小学生的认知能力，还可以为学生综合素质的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

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