高中足球教学的现状、对策与建议

黄兴

摘要：足球教学对于提高学生的身体素质和健康水平有着极为重要的作用，也深受很多师生的喜爱。然而高中体育教学中，足球的教学开展情况却不容乐观。笔者结合自身的教学实际，对普通高中足球教学的现状、对策和建议作了一些探讨。

关键词：高中;足球教学;现状;对策;建议

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0218-01

1.当前高中足球教学的现状

1.1 学生的参与度不高。由于足球运动对学生身体素质和运动技能的要求较高，大多数学生均达不到要求，学校和老师不愿承担风险，而很多学生由于各种原因所致，身体素质普遍较差，甚至学生本人也不愿意参加，最终只有极少部分学生参与此项活动，从而导致足球教学中学生参与度不高的现状。

1.2 足球课中没有系统的足球技能、战术教学内容。大多数高中学校都存在同样的问题：体育教学中缺乏系统的足球技能和战术教学。原因是课程标准中没有对足球教学做具体的规定。因此，一般高中体育教学也主要集中于田径、广播体操等与学生基本活动及风险较低的体育项目，在日常的体育课学习中就很少出现足球内容。

1.3 学生可支配时间少，教学目标难以实现。近些年来，素质教育的口号喊得非常响，但由于考试成绩和升学率仍然是评价老师和学校好坏的唯一标准，决定着老师和学校的前途和命运，所以应试教育还是主导着学校和老师的教育行为。为了使学校或者班级处于优势地位，各科教师都要求学生将课余时间花在文化课上，每天都有做不完的作业，导致学生可支配的时间越来越少，根本就没有充足的时间进行必要的训练，教学目标难以实现。

1.4 学校和班主任不支持学生参加足球运动。大多数高中学校对学生参加足球运动持保留态度，学校一般比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏与学校无关。班主任是学生在学校学习的主要负责人，也是学生参与体育活动的倡导者和组织者，在学生参与体育活动方面起重要作用，而很少有体育老师当班主任，因而导致了足球运动的开展变的更加困难。

2.高中足球教学的对策

2.1 改善场地、器材设备的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。学校可以适当增加体育经费的投入，也可适当利用校外体育场所，科学管理场地、器材，使场地的使用率达到最大化，采用明示区域的教学办法。

2.2 组织和参加足球比赛，合理利用现有的资源。学校应利用现有的经费，组织足球队，适当地组织比赛，加强校内外足球的交流。健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员、足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。

2.3 体育教学手段需要创新，足球教育应纳入素质教育范畴。建议在执行现有的课程标准的基础上，努力挖掘足球项目的健身、娱乐、社交、休闲等一系列功能。学校领导要转变传统的办学观念，充分认识和理解足球运动所带来的益处，实现高中学校的素质教育，为全面提高未来全民素质做相应的贡献。

2.4 理好学习与参加足球活动的关系，组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生。学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。

3.对做好高中足球教学的一些建议

3.1 在快乐中教学，在教学中寻求快乐。当今世界是以人为本的时代，科技以人为本，教育以人为本，体育也应该提倡以人为本。在教学手段的采用上，不要过分地追求运动强度和密度，运动量的安排充分考虑相应年龄段学生的身心特征。因此，我们在教学中要勇于改革和创新，要敢于运用更适合学生健康发展的教学方法。我们不妨转变一下思维角度和关系地位，把教师的注意力从对教学的“控制”转向对学生“学习”与“理解”的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按所需学习足球运动的技巧，加深了对足球运动的理解。从发挥学生主观能动性入手，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，并让其通过人人参与的自由比赛，让其认识各种技巧和战术在实战中的作用和意义，加强临场的判断和选择能力。

3.2 因材施教开展个性化教学。针对在教学中教学对象的身体素质与运动水平参差不齐的现状，教师可以在统一基本要求的前提下，根据学生的个体差异来具体确定运动量、运动强度、练习方式、练习内容。教师进行分层次教学，对于技术较高的学生提出较高要求，鼓励他们完成一些难度较大的任务，扩展新的学习内容;而对于技术较差的学生，则应强调打好基础，帮助他们完成力所能及的任务。因此，要求足球教师必须加强对学科教法的研究与应用，才能适应创新法教学的需要。

3.3 教师具备一定的创新能力。教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。例如，在过顶长传球、搓球、挑球三项技术的教学过程中，如果直接进行过顶长传球的教学，很多学生不能快速领悟。如果先进行近距离挑球练习，再在挑球的基础上练习搓球技术，最后再练习过顶长传球技术，这样就会容易很多。可见，通过对比式教学方法，学生不仅可以更快地掌握各项技术，同时更加深刻领悟到此三项传接球技术的相同点和不同点。所以，教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在课堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。

总而言之，高中足球教学存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间和人力物力。作为体育教师，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为高中足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。

参考文献：

[1] 王光磊.浅议青少年足球训练存在的问题与解决途径.当代体育科技，2015（3）：41-42.

[2] 张新桥.高中校园足球特色教育現状及发展对策研究.教育，2016（7）：222.