几何知识在小学数学教学中的应用

朱盈盈

摘要：小学数学教学内容比较全面，包括各个方面的具体知识，虽然涉及不深，但是广度较广。在具体的教学过程中，对于不同方面的知识，教师应该采取不同的教学方式，提高学生对于具体知识的理解，同时推动学生小学数学学习能力的整体提升。几何知识是数学教学过程中的重点内容，结合具体知识性内容以及学生的学习状况，采取相对应的教学方法，发挥几何知识对于学生数学素养的提升是至关重要的。本文对几何知识在小学数学教学中的应用进行简要分析。

关键词：几何知识;小学数学;教学策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0159-01

几何知识是学生数学学习过程中必须要掌握的一项内容，在各个阶段的知识中都有所涉及。对于小学阶段的数学学习来说，掌握几何知识的具体内容，进而了解与此相关的规律性知识是至关重要的。为了更好的发挥几何知识对于学生数学这门学科学习的重要性，教师可以将学生日常生活中经常可以接触的几何内容融入到课堂知识讲解过程中，并组织学生通过动手实践的方式来了解几何知识的深层内涵。在具体的教学过程中，发挥相关教学用具的作用也是非常关键的，教师可以以此来激发学生的数学学科学习兴趣。

1.与日常生活相结合

由于学生在小学阶段所接触的几何知识都是基础性内容，相对比较简单，同时由于这部分知识是学生初次接受几何知识的开始，能否激发学生对其学习兴趣也会对以后的学习产生直接影响。因而，在具体的教学过程中，教师不仅要设计由简到繁的教学方法，还要通过具体内容的分析来使学生对于几何知识的掌握更加全面。作为基础性几何知识的教学，教师可以将学生日常生活中经常接触到的几何图形引入到课堂知识讲解过程中，在对具体知识进行分析时，为了使学生了解正方体、长方体的相关特征，明确与之相关的几何知识。教师可以将学生日常生活中接触到的具体事物作为案例来进行详细的介绍，比如长方体的文具盒是学生在日常学习过程中经常遇到的，对于这一立体图形的理解也更加全面。在组织学生学习与长方体相关的知识过程中，教师可以以此为例，让学生通过对文具盒的观察来总结长方体的基本特点。将几何知识教学与学生的日常生活相结合还可以体现在另一方面，由于学生的日常生活中经常接触类似的几何图形，教师可以将留给学生课后学习任务的形式加以转变，使其通过日常生活中几何图形的接触，巩固基础性知识，转变学生只通过书面形式来完成知识性内容学习的局面。

2.提升学生动手实践能力

学生的动手实践能力是其应该具备的一项基本能力，动手实践能力是学生在各个学科学习过程中所逐渐形成的，也会对其学科知识的学习起到一定的促进性作用。在几何知识运用到小学数学教学过程中，结合具体的知识性内容，组织学生通过动手实践的形式来对几何知识进行更加深入的分析和了解，也是至关重要的。教师可以结合学生的实际学习情况，采取相对应的教学方法，使学生以动手的形式参与到几何知识的理解过程中。例如在对正方体的教学过程中，为了使学生了解正方体六个面以及按照不同的形式进行裁剪可以得到不同的侧面展开图这一知识性内容，教师可以组织学生利用剪刀对正方体进行裁剪。然后根据实际情况将裁剪得到的侧面展开图绘制到书面上，最后再进行规律的总结。由于一个正方体的裁剪方式可以有多种，结合具体的教学情况，教师可以组织学生以小组合作的形式来完成这一知识探究过程。掌握正方体侧面展开图的不同类型是学生必须要掌握的一项内容，在通过动手实践的方式来完成这一学习活动过程中，学生对于知识的了解更加扎实，与此同时，他们的动手實践能力也会得以提升。

3.激发学生学习兴趣

学生对于数学知识是否感兴趣会影响他们的数学学习质量，由于学生的数学知识学习会经历由浅入深的过程，在相对容易知识的教学过程中激发学生的学习兴趣，进而提升他们对于数学这门学科的感兴趣程度是非常关键的。由于小学阶段学生往往对一些新颖性、具体化的图像比较感兴趣，借助这一情况，教师可以发挥几何图形的教学优势，利用多媒体的辅助性教学手段，将抽象的几何知识具体化，增进学生的了解，同时激发学生的学习兴趣，使其对几何知识的学习产生较强的好奇心。通过教师所提供的教学用具以及多媒体形式来了解具体的内容，学生的学习兴趣会得以提升。在具体的教学过程中，对于某一具体画的几何知识，教师不要以单一的口头讲解为主，如果有相应的实物教具，可以借助这一形式来进行相关内容的分析，如果没有实物教具，则可以发挥多媒体教学的作用制作动画视频，使学生的认识更加全面。根据实际的教学经验，我发现借助某一具体的知识来培养学生对于数学整门学科的学习兴趣比较有效。由于几何知识对于小学生来说有着较强的吸引力，通过适当的教学方式改进与创新来激发学生对于数学这么学科的学习兴趣，也可以起到一定的教学效果。

结语：由于几何知识涉及方方面面的内容，其中有很多可以与学生的日常生活相联系。教师可以借助这一部分内容，充分激发学生对于数学知识的学习兴趣。由于几何知识相对比较有趣，如果教师能够采取更加生动有趣的教学方法来完成具体知识的讲解，学生理解起来也会更加容易。根据小学阶段学生往往会对比较生动化的内容产生强烈好奇心这一实际，教师可以结合知识的讲解为切入点，对学生的数学学习兴趣进行有侧重点的培养。学生在学习几何图形过程中，会逐渐形成相关学习思维，教师可以适当引导学生，将这一思维运用到其它知识性内容的学习过程中。

参考文献：

[1] 张考杰.几何图形装备在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（01）：79-80.

[2] 龚美华.几何视角在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（上旬），2017（05）：47.